《空中花朵--降落伞》语文教案范文

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《空中花朵--降落伞》写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,通过用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《空中花朵--降落伞》精选教案案例,希望能帮助到大家!

小学三年级语文《空中花朵--降落伞》精选教案案例一

教学要求:

1、熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

2、 充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

教学重点难点:

充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

第一课时

一、 预习要求:

1、 收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。

2、 自学生字词,将课文读通顺。

二、导入新课《空中花朵——降落伞》

1. 板书课题、齐读课题。

2.启发学生提出疑问,引起学生探究兴趣。

三、自读课文

l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流。

2.检查学习情况

(1) 认识词语:沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集

(2) 理解词语:沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议

(3)让学生交流记字方法和理解词语的方法。

四、讨论:卢诺尔曼的梦想是什么?你的梦想呢?

第二课时

一、 复习导入

1.认读生字

二、 理解课文

1. 学生自读课文,思考:卢诺尔曼为什么能发明降落伞?

2. 小组讨论这个问题。

分组汇报讨论结果。

3、讨论:降落伞有什么用处呢?

三、 课外延伸:你还知道哪个发明家的故事?

四、 完成语文天地中的“读一读,组成词语。”

完成“照样子写一写”

完成“看谁写的词语多”

第三课时

语文活动:

一、“开卷有益”

1、学生自读《我希望我的房间是……》

2、交流读后的感受

3、说说你希望自己的房子是什么样的呢?

二、笔下生花

1、结合“开卷有益”先说后写

2、写后评议,修改。

小学三年级语文《空中花朵--降落伞》精选教案案例二

〖教材简析〗

这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵,就会使初读者产生好奇,甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论,非常生活化,而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象,这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外,描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目,如:“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而,文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时,老师再适时启发、诱导,本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

〖学情分析〗

本校学生以城市孩子居多,视野较开阔,富有想像力,搜集资料的能力较强,但是,他们缺少探险的机会和胆量,因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

〖教学目标〗

1.认识本课新出现的14个生字,会写课后田字格中的12个生字。

2.熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。

3.受故事的启发,培养学生富于幻想,敢于实践的精神。

4.引导学生借助资料,发挥自己的幻想和想像力,说一说降落伞的用处。

5.有感情地朗读课文。

〖教学准备〗

师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

〖教学过程〗

(一)资料交流

1.谈话:同学们,知道降落伞吗?现在,请大家根据自己课前搜集的资料,讲一讲有关降落伞的事情,好吗?

2.交流:先是四人小组之间的交流,再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。

3.谈话:1)(肯定学生获取知识的方式,赞赏他们乐于学习的态度。)

2)提问:同学们,关于卢诺尔曼,你们还知道什么呢?

[A、用课本但不唯课本,立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果,只会使他的心里产生愉悦感和满足感,只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点,组织学生交流资料,我们何乐而不为呢?]

(二)观看录像,激趣导入

1.谈话:同学们,对于卢诺尔曼,我们已经不陌生了,我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课,看看他是怎样发明降落伞的。

2.播放跳伞表演的录像,请学生欣赏。

3.提问:这段录像留给你的印象是什么?

4.多媒体出示文字:(课文第一自然段)“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景,带着感情读好这句话。

5.谈话:是啊,当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候,不就是盛开的花朵吗?请大家一起读一遍课题,(注意引导学生读出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话,并引导学生齐读。

[不用刻意提示文章的写法,只是在老师看似无意安排中,第一自然是下文故事的影子,这一事实已留在学生的脑海之中。]

(三)初读课文,认识生字

1.谈话:想知道这个故事吗?请大家自由阅读课文。

2.谈话交流,大家说一说,文章讲了一个什么故事?(指名回答)

3.谈话:(先对学生的读书效果给予评价),请学生再读课文,将文中不认识、不理解字词画出来,并想办法解决。

4.检测学生自学字词的情况。

1)全屏出示所有生字。

2)请学生开火车读生字并组词。

3)自由发言,说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。

4)交流对“不可思议”等词语的理解。

5.学生流利、大声地朗读课文,并注意把自己喜欢的段落读得更好。

[认识生字是读通课文的前提,但三年级学生应以自学为主,教师应以了解学生的学习方法和效果为主,时间安排要适可而止。]

(四)熟读课文,赏析人物特点

1.谈话:同学们,看到大家刚才读课文的神情,(根据班级孩子的实际表现,给学生以鼓励性评价,激发学生的阅读兴趣。)老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人,是不是啊?谁能说说这是为什么?(此时注意引导学生的发言,由于学生对课文内容还不甚熟悉,他的发言简单、笼统一些没关系。如:学生说:他爱幻想,他胆子大,他细心等,都可以。)

2.请学生找出文中自己最喜欢的部分,反复读,用心想,自己到底喜欢卢诺尔曼的什么?

3.组织全班性交流。老师在黑板上板书:“我喜欢卢诺尔曼,因为他(……)” 请学生根据黑板上的提示,先补充句子,再结合所选择的内容中的词句,具体讲喜欢卢诺尔曼的原因,最后朗读有关的课文。

(在学生赏析文章的过程中,老师要注意评价,通过评价引起学生对发言者的重视,进一步激发后续发言者的兴趣。)

(在学生赏析文章每一部分的过程中,老师也要充分地准备,一边做组织者,一边当听众,还要在适当的时候给他们以引导。 如:

A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点,要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子,否则,老师可引导学生回忆自己的一些幻想,可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来,以便加深学生对卢诺尔曼的印象。

B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点,要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则,要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。

C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点,要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面,看到了他胆大心细的一面。否则,老师可范读或指名学生朗读,其余学生闭目静听,手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作,让学生从这些动词中去体会人物的品质。)

4.看板书小结:由于卢诺尔曼“爱幻想,有目标,能大胆实践”,(此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。)所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。

[赏析就是在欣赏中分析,在分析中欣赏,给小学生一些机会,他们就有可能得到很大的提高]

(五)回归整体,拓展延伸

1.提问:读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事,你受到了什么启发?

2.谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想,说说降落伞除了我们已经知道的用途外,还希望它做什么?(可让学生先在四人小组中讨论,再在全班发言。)

小学三年级语文《空中花朵--降落伞》精选教案案例三

教学目标

1、学会认识14个生字,会写12个生字,正确读准字音。

2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

教学重点、难点

1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

2、理解第二段,抓住人物心理活动、动作体会其品质。

拓展习题

1、比一比,组成词语。

幼( )但( )迅( )浸( )

幻( )担( )讯( )侵( )

2、多音字组词。

jìn( ) hē( )

禁 喝

jīn( ) hè( )

3、仿照例句写句子。

(1) 降落伞从空中缓缓降落,好像是一朵朵盛开的鲜花。

(2)他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

教具准备:跳伞表演的课件

教学过程:

一、导入新课

1、课件播放跳伞的画面。

2、多美的画面呀!你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么?(花朵)你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗?他又是怎样发明出来的呢?

3、板书课题:空中花朵——降落伞

4、齐读课题。

二、初读感知

1、范读课文。让学生初步了解课文内容,听读字音。

2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字,并考虑课文主要讲了一见什么事?有什么不明白的地方提出来。

3、小组合作解决问题:在小组内将一些简单的问题进行解决,小组内解决不了的问题再提出来,共同研究。

4、归纳整理问题:

(1)卢诺尔曼为什么想发明降落伞?

(2)卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的?

三、熟读释疑

1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事?(2—5自然段)

2、默写2—5自然段,思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子?(生答)

3、你是怎么知道的?指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关?(生答)

5、指名读3、4自然段。(指导生读出渴望的语气)

6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想,你知道吗?(生答)

7、理解“汇报”。通过理解汇报,进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

过渡语:小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”,那么这个梦想在他长大后改变了吗?他又是怎样发明出降落三的呢?

8、自读6—9自然段。

9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中?(理解体会“萦绕”)

10、再读6—9自然段,然后小组讨论:卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(师巡回指导)

11、小组汇报。(理解发_:启发-反复揣摩-试跳-成功)。

12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后,终于设计出了第一顶降落伞,他的设计过程会是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(反复揣摩)

13、开始试跳了,人们的心情怎样?(生答)卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么?(周密、严谨的科学态度)

14、再读第8自然段,体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

15、指导诵读。(引导学生读出勇敢和自信的语气)

16、卢诺尔曼终于成功了!读一读第9自然段的第一句话,让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧!(生读)

四、课外延伸

1、由于卢诺尔曼不懈的追求,他终于成功了!你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗?

2、你想向卢诺尔曼学习什么?

3、说一说你知道降落伞还有什么用处?

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