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人教版高中政治教案范文

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人教版高中政治教案范文

下面是小编为大家准备好的政治教案,希望你们能喜欢,

 人教版高一精选政治教案优秀范文一

竞争不忘合作”教学教案设计

口孙炳堃

教学目标:

【知识目标】正确理解竞争与合作的关系,懂得合作不能没有竞争,竞争也不能没有合作。

【能力目标】能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作,养成善于与人合作的能力,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。

【情感态度与价值观目标】树立竞争和合作意识,既要勇敢地参与竞争,又要以开放的心态与人交往合作,养成团结合作,乐于助人的品质。

教学重难点:

【教学重点】让学生学会正确对待竞争,努力发展合作,在现实生活中学会正确竞争与合作,与同学一起健康成长。

【教学难点】正确认识竞争与合作的关系,并落实到实际行动。在竞争与合作的过程中学会如何做人,学会如何处事。

教学过程:

环节一:复习旧知,铺垫合作。

上节课我们学习了《合作是生活之路更宽敞》,了解了合作(板书“合作)”能让人愉快、勇敢、活泼,就让我们以此为目标,走向本次合作的成功。

环节二:创设游戏,导入课题。

活动一:《估计时间》。

1、请最后排两位同学从座位来到讲台(没有竞争性),其他同学们估计所用时间,老师秒表计时。

2、第二轮比赛——同样的两位同学,这次比一比谁先到(传递竞争信息)。

问题设置:对比两次游戏,同样的距离同样的人,为什么时间却缩短了很多?

3、归纳结论:一句“比一比谁更快”,向他们传达了竞争的信息——(板书“竞争”)在生活中竞争与合作是相伴相随的。这节课我们就来学习《竞争不忘合作》一课(板书“不忘”)。

环节三:合作交流探究发展。

活动二:多角度感知,竞争无处不在。

1、多媒体展示学校内几组竞争性活动图片。引发学生交流知道或参加的学校内竞争。

2、除了熟悉的学校内竞争你还知道哪些竞争?学生开拓思维角度,思考交流。

根据交流教师归纳展示政治、经济、文化、军事、体育、自然界等方面激烈竞争图片。

3、归纳总结:看过图片,结合交流发现,无论在政治经济军事文化体育教育还是自然界一(学生集体有感而发)竞争无处不在,生活处处有竞争。(ppt)

4、特别是现在,社会发展越来越快,竞争也变得更加激烈。比如老师去年以来关注的公务员考试(ppt)如此激烈的竞争,我们旁观者都替他们紧张。

活动三:妹妹的故事(一)——勇敢面对竞争。

为什么关注这个话题呢?去年三月份报名前,读大四的妹妹在聊天中谈到(课件-qq截图)

1、结合你对竞争的经历或见闻,给出建议,考还是不考?说说理由。

(组内交流辩论,代表表达观点,教师及时点拨,引导,指出:竞争无处不在,要认识到竞争的积极作用,勇敢面对竞争。)

2、引导总结:考与不考是每个人自己的选择。但总结我们的交流会发现,参与竞争就会对我们产生像同学们所说的(ppt)

3、试想一下,如果没有竞争,没有竞争对手的存在我们的生活会怎样?(学生发表观点)。

当我们面对竞争对手是都应报以怎样的心态?——感谢对手,勇敢面对竞争。

活动四:妹妹的故事(二)——不正当竞争。

1、充分考虑了参与竞争的作用,联系自己的实际情况。妹妹最终选择了参加考试,开始了七个月的紧张复习。期间发生了这样一个小插曲,(ppt-qq截图):

问题:偷来,可行吗?为什么?

学生直接交流。

根据学生回答,引导总结:偷是一种不道德甚至违反法律的行为,采用这种手段的竞争是一种不正当的竞争。

2、为了防止妹妹真的采用这种不正当的竞争方式,我给妹妹讲了生活中的一种怪现象。

学生讨论得出:螃蟹都想爬出去,当看到别的螃蟹爬的比自己快时,就拼命把它拉回来。所以我们拿螃蟹,往往是一只夹住另一只。最终谁也爬不出去,害人害己。

师总结:这就是不正当竞争的后果——害人害己,两败俱伤

活动五:妹妹的故事(三)——竞争不忘合作。

妹妹没有采取不正当竞争的手段,但同样得到了资料。猜猜是怎么得到的。

小组交流讨论:

总结:所有具体的方式都可以归结为上节课所学的“合作”。

教师提出质疑:他们是激烈竞争中的对手,是你死我活的关系,是对立的敌人?怎么还能变成合作伙伴?这与我们以往的对竞争和合作的关系认识相矛盾。竞争与合作能统一到一起吗?小组认真讨论一下,用案例证明你的观点。

根据学生回答,引导总结竞争与合作的关系:几个例子,足以让我们达成共识,竞争对手也可以是合作伙伴,竞争与合作是可以统一在一起的。在竞争中合作,在合作中竞争。也就是竞争不忘合作。

活动六:妹妹的故事(四)——喜讯传来:双赢。

l、最终事实真如你们所料。(ppt-qq截图)

师直接点出双赢概念:这不正是我们最愿意看到的结果吗!这也是竞争中最理想的结果——双赢。看来采取正当的竞争方式,在竞争中不忘合作,我们都会在竞争中有所收获,有所提高,这就是双赢。

2、刚才的交流我们已经初步感悟了竞争与合作的关系,请同学们结合刚才的感悟,看课本86页到87页。总结一下竞争与合作是什么关系?以及在生活中该怎样竞争?

学生看课本归纳,教师指导归纳方法。

学生交流后,多媒体呈现内容。

活动七:妹妹的故事(五)——回昧感悟。

经历一段故事,有喜有悲,回顾一段故事,更能启迪人生。(ppt)

通过上面妹妹的感悟,你能看出她是怎么处理的竞争与合作的关系?

学生结合课本总结交流。

环节四:游戏体悟,回顾提升。

按要求有秩序的玩游戏的过程中,联系本节课所学的内容,仔细揣摩其中的奥妙。(每组一名成员负责记录好得分)

第一轮:

第二轮:

最终胜利者要求:得分最高组的得分最高的成员。

分析游戏结果过程中回顾整理本节所学内容:

采访获胜成员:第二轮如何取得胜利?——合作——合作伙伴

第一轮和组员的关系?——竞争对手——竞争

最终胜利——正确处理竞争和合作的关系

展示获胜小组得分记录表:通过两轮得分对比,发现第二轮没有成员分数下降——竞争最理想结果双赢(多赢)。

教师寄语:人生的旅程就像这个游戏,充满了激烈的竞争,而又离不开亲密的合作。让我们记住这个游戏,更践行它对我们的启发——“竞争不忘合作”(课题)。

(作者单位:山东省威海市高技区第一中学)

 人教版高一精选政治教案优秀范文二

口黄燕

一、教学目标

把握社会主义市场经济的共性与特性,提高自身的辩证思维能力;了解加强宏观调控的必要性、目标、手段,针对市场调节局限性,初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力;感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势,坚定社会主义信念。

二、教学难点、重点

社会主义市场经济的基本特征;宏观调控的手段;财政政策和货币政策。

三、教学方法

教学方法:情境体验法、自主探究法、讨论法、讲授法

四、教学过程设计

【课堂导人】

播放《春天的故事》和邓小平同志诞辰纪念图片。

问:同学们,你们能很自然地联想到什么?

生:改革开放(自然过渡)

投影呈现(图文并茂):

★计划多一点还是市场多一点,不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。

——邓小平

党的十四大正式确立建立社会主义市场经济体制。

2011年11月3日胡锦涛同志应邀出席G20戛纳峰会,积极推动欧盟承认中国完全市场经济地位。

师:让我们一起走进社会主义市场经济,来探究它的基本特征是什么?

【新课教学】

(师生互动)完成知识的过渡与生成:

【自主探究】活动一:解读“天下第一村”——华西村(材料略)

师:华西村的发展是中国特色社会主义市场经济发展的成功典范,所谓窥一斑而知全豹,请结合华西村的事例深刻体会社会主义市场经济的基本特征。

(师生互动,教材梳理):

(一)社会主义市场经济的基本特征

【误区点拨】下列属于社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别的有:

①市场在资源配置中起基础性作用②国家对经济实行宏观调控

③坚持公有制的主体地位④以共同富裕为根本目标

⑤能更好地发挥计划和市场两种手段的长处

(学生讨论、教师明确)③④⑤属于社会主义市场经济的特性;①②是共性。

【知识拓展】社会主义市场经济三特征的内在联系:

(师生总结)社会主义市场经济的优点:“两结合”、“两发挥”

【直面现实】

问:上述图片反映了现实经济生活中的什么问题?应该怎么解决?

(学生讨论)

师明确:社会主义市场经济的健康运行需要发挥市场(无形手)在资源配置中的基础性作用和的国家的宏观调控(有形手)作用,弥补市场的不足。

【自主阅读】自学书本,思考如下几个问题:

宏观调控的必要性(为什么?)

宏观调控的含义和主要目标(是什么?调什么?)

宰宏观调控的主要手段(怎么调?)

(师生互动,梳理教材)

(二)加强宏观调控

1、宏观调控的必要性

弥补市场调节的不足——自发性、盲目性、滞后性

更是由我国的社会主义性质决定——社会主义公有制(特征一)及共同富裕目标(特征二)的要求。

2、宏观调控的含义和主要目标

国家(谁一主体)综合运用各种手段(怎么调——经济、法律、行政手段)对国民经济进行的调节和控制(调什么——促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡)。

【自主探究】活动二:解读2012年温总理政府工作报告(原文摘录略)

问:宏观调控的目标在政府工作报告中是如何体现的?

(学生讨论,教师点拨)结合材料和现实解析政府宏观调控的目标。

3、宏观调控的主要手段

经济手段——国家运用经济政策和计划,通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

经济政策包括最常用的财政政策、货币政策,此外还有税收政策、价格政策、产业政策、扶贫政策、对外贸易政策等。

经济计划包括:年度计划;“五年规划”;十年、二十年长远规划;西部大开发计划等。

【议一议】物价上涨,通货膨胀压力加大→给经济降温→采取紧缩性的财政政策和货币政策。问:可以采取的紧缩性的财政政策有哪些?紧缩性的货币政策有哪些?

①减少财政支出②提高利率③控制信贷规模

④减少国债⑤提高准备金率⑥增加税收

(学生讨论,教师引导)

紧缩性的财政政策有:①④⑥;紧缩性的货币政策有:②③⑤

法律手段——国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。

材料一:十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》,该法为建立食品安全风险监测和评估制度等提供法律依据。

材料二:新华社11月27日电,山东庆云县输冀肉羊“瘦肉精”案,5名涉案人员被庆云县人民法院以生产、销售有毒有害食品罪和帮助毁灭证据罪,分别判处有期徒刑。

问:上述材料是如何体现国家宏观调控的法律手段的?

(学生回答,教师明确)材料一体现的是经济立法,制定法律法规,提供法律依据;材料二体现的是经济司法,保证政策的执行,打击各种违法犯罪行为。

总结:市场经济是一种法制经济。

行政手段——国家通过行政机构,采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施,来调节和管理经济的手段。

行政手段的特点:直接、迅速、强制。

行政手段的运用:根据客观经济规律;不能过多地运用。

(总结)国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主,辅之必要的行政手段,充分发挥宏观调控手段的总体功能。

【考考你】下列做法分别属于宏观调控的什么手段?

①国家对农民购买家电下乡产品给予13%财政补贴——经济手段(财政政策)

②依法处理甘肃省庆阳市11·16校车事故相关责任人——法律手段

③商务部正式宣布禁止可口可乐收购汇源——行政手段

④国家计委开通价格举报电话“12358”——行政手段

⑤央行下调人民币存贷款基准利率0.25个百分点——经济手段(货币政策)

⑥国务院通过《江苏沿海地区发展规划》——经济手段(经济计划)

【误区点拨】

l、市场经济条件下,市场调节和宏观调控的作用是等同的。

解析:计划和市场是资源配置的两种基本手段。市场这只“无形手”在资源配置中起基础性作用,宏观调控这只“有形手”弥补市场调节的不足。两者作用不能等同。

2、宏观调控具有自觉性、主动性和预见性,可以对经济进行直接调控,弥补市场调节的缺陷。

解析:宏观调控具有自觉性、主动性和预见性,能够弥补市场短期调节的不足,但是宏观调控是一种间接调控,不能对经济进行直接干预,要在尊重市场基础性作用、遵循市场规律的前提下进行。

五、课堂小结

(作者单位:江苏省苏州工业园区第二高级中学)

 人教版高一精选政治教案优秀范文三

您现在的位置:范文先生网>教案大全>政治教案>高三政治教案>“国际关系的决定因素:国家利益”优秀教学设计时间: 2012-08-26 栏目: 高三政治教案

“国际关系的决定因素:国家利益”优秀教学设计

口严静

一、教学目标

1.知识目标:通过视频、图片的分析,引导学生识记国际关系的含义、内容和形式,理解国际关系的决定性因素是国家利益。

2.能力目标:通过对国际关系的解析,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。

3.情感、态度价值观目标:通过对中菲对峙事件的探讨,培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

二、教学重点、难点

1.教学重点:

1)国际关系的决定性因素;

2)坚定地维护我国的利益。

2.教学难点:国际关系的决定性因素。

三、教学方法

本节课联系社会实际,运用启发式教学法、自主学习、合作探究法,充分发挥学生的主体作用,调动学生积极性、主动性和创造性,培养学生理论联系实际能力。

四、教学过程

第一部分:导入新课

以新闻背景“中国与菲律宾黄岩岛对峙”的视频导入,创设情境,提出问题:今年4月以来中菲关系呈现什么状态?为什么会呈现这种状态?我们应该怎么办?

第二部分:探究新知

一、国际关系的内容及基本形式。

教师提出问题及要求:什么是国际关系?国际关系的内容和基本形式有哪些?我选取了一些大家搜集的资料,请大家以小组抢答方式完成表格内容。

学生活动:根据教师提供的国际关系中的几幅有代表性的图文,揭示国际关系的含义、内容和基本形式。

教师活动:归纳总结,强化对国际关系知识点的识记,强调注意点——国际关系中最主要的是国与国之间的关系,竞争、合作、冲突是国际关系的基本形式。

二、国际关系的决定性因素:国家利益

教师活动:今年4月以来中菲关系因黄岩岛问题骤然紧张,下面我们先来看几个材料:

材料一:中菲自1975年建交,两国在平等互利的基础上,在政治、经济、文化、科技等各个领域的合作获得长足的发展,为两国人民带来切实的利益。2009年,中菲签署《战略性合作共同行动计划》,加强农业、基础设施、能源等领域合作,加强文化、教育交流,将中菲战略性合作推向新高度。2012年3月20日“中菲友好交流年”在菲启动,中菲两国将在政治、经济、文化旅游、司法、防务等领域共同举办一系列活动。

材料二:今年4月以来,菲律宾海军企图在黄岩岛附近抓扣中国渔民被制止,双方随后发生对峙,进而菲律宾频惹事端,意欲把南海问题国际化。

(1)材料一、材料二中的中菲关系属于国际关系的哪种基本形式?为什么?

(2)中菲关系发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?这表明了什么?

(3)菲律宾为谋取本国利益,就可以侵犯我国的主权和安全吗?主权国家维护国家利益的要求是什么?

学生活动:合作探究。以小组为单位讨论上述问题。然后分组展示学习成果。

教师活动1:小组讨论时倾听、随时点拨,小组展示时,注意根据学生回答的具体情况点拨,并在最后提问:菲律宾敢对美国这样吗?为何?这对我国有何启示?

教师活动2:概括总结学生的观点,突出重点,突破难点。

材料三:菲律宾争夺黄岩岛,侵犯我主权,我国有民众要求对菲采取军事行动,坚定维护我国的国家利益。

5月8日,人民日报海外版头版发表署名文章《面对菲律宾,我们有足够手段》,强调对于黄岩岛争端“菲方不能将中国的善意视为软弱可欺。仁至亦有义尽的时候,忍无可忍就无须再忍,真到那个时候,我们不会介意和菲方共同创造一个“黄岩岛模式”。应该说,面对这样的对手,我们有足够的智慧,也有足够的手段,能够不战而屈人之兵,让对方收手。”“虽然通过和平手段解决争端是我们的一贯立场,但是忘战必危,在事关国家核心利益的问题上,我们要做好充分准备,去威慑住各种武力挑衅。引而不发、示而不用是让问题回到和平途径的最好办法。”

根据上述材料,结合课本P95内容

抢答:(1)我国的国家利益有哪些?

(2)为什么要坚定的维护我国的国家利益?

合作探究:(3)参考P96邓小平论述,从国家与中学生的角度分析,如何更好地维护我国的国家利益?

学生活动:学生根据自主学习内容抢答问题(1)(2);通过合作学习解决问题(3),并分组展示学习成果,根据时间由教师或学生点评。

教师活动:学生回答问题(1)后,马上追问:菲律宾的行为侵犯了我国哪方面的国家利益?对问题(3),总结学生的回答时,要从国家角度特别强调两点:根本途径是以经济建设为中心,不断提高我国的综合国力;要尊重其他国家的正当合法的利益,维护世界人民的根本利益。

第三部分:课堂小结

教师提出问题:本节课你学到了哪些知识?你的认识有哪些提高?

学生活动:学生以学习小组分别从知识、能力和情感态度价值观三个角度进行总结。

第四部分:课后作业

收集资料分析中美或者中日关系变化发展的原因,要求小组合作完成。

(作者单位:安徽省萧县中学)

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