初中语文雁门太守行教案
初中语文雁门太守行教案
下面是小编为大家准备了以下的内容，雁门太守行教案，希望对你们有所帮助，
初中语文雁门太守行教案一
复习目标：
1、了解作者及“行”的文体。
2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。
3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美;
4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
复习重点：在理解诗词大意的基础上把握诗词主题及感情?
复习难点：赏析本诗艺术特色，品味诗歌语言的妙处。
复习方法：导学互动
复习时间：一课时
复习过程：
一、提纲导学：
(一)、激情导入：
1、导入：我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事，描绘悲壮的战争风云;或写人世间诀别，表达对山河沦丧的无限悲愤，对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。两首诗很巧合，作者都是两个十七岁的少年。看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗，先来学习《雁门太守行》。
(二)出示导纲：
1、说说作者简介。
2、背诵并默写这首诗。
3、理解诗歌大意，体会本诗表达了怎样的思想感情?
4.用生动的语言描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展示的画面。并赏析这两句话。
(出示复习目标，然后先让学生根据复习目标自主设纲，然后老师点拨充实导纲)
(三)、自学设疑：
学生结合师生共同设计的导纲自主复习本首诗，书面回答导纲中的并几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲，老师在教室里巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难。
二、合作互动：
(一)、小组讨论：
学生在自主复习的基础上，进行讨论交流自学难以解决和有探究价值的问题。(要求学生站立交流)
(二)、展示评价：
1、展示评价分工：
题号 展示 评价 1 2 3 4 5 2、展示(主要书面展示)
在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上，展示时，几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。
展示要求：
(1).书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。
(2).口头展示要声音洪亮，吐字清晰。
(3).非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。
(评分标准：扣住要点，表述简洁4分、书写认真，干净清晰1分)
3、评价
初中语文雁门太守行教案二
学习目标：
1、了解作者及背景，理解诗意。
2、反复诵读，感受品味诗歌的意境美和语言美
3、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观
作者简介：
李贺(790～816)，唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他一生愁苦多病，仅做过3年九品微官奉礼郎，因病27岁卒。代表作品：《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》等。
自主学习：
翻译句子
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
初中语文雁门太守行教案三
一、教学目标
1、知识与技能：巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力发展联想、想象能力。
2、过程与方法：通过朗读体会诗中情，讨论理解诗中意，潜心品析发现诗中美，继而发挥想象感受全诗意境。
3、情感态度价值观：提高审美情趣，激发热爱诗歌的情感。 二、重点难点
抓住关键字、词、句赏析诗词，体会炼词炼字之妙境。 三、教学过程 (一)、导入新课
由李贺勤奋写诗，带诗拜谒韩愈的故事导入，引出《雁门太守行》 (二)、作者简介
李贺，唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 (三)、朗读诗歌
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 jiǎo sài yān zhī
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 juǎn zhòng
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 xié
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 (四)、解题
《雁门太守行》是乐府旧题，诗人李贺用它创作了一首描写战争场面的诗歌。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 (五)、背景介绍
唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。 (六)、检验预习，解读诗歌大意(请个别同学分享)
1、敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。 2、号角的声音在这秋色里响彻天空;塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。 3、半卷着红旗，部队悄悄临近易水;凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 4、为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死! (七)、思考问题(请个别同学分享) 全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面? 首联：对峙 颔联：交战 颈联：偷袭 (八)、赏析诗歌(学生讨论回答)
李贺的诗在风格上想象奇谲，辞采诡丽，变换缤纷，刻意创新。请同学们运用学过的诗歌鉴赏技巧来品一品这首诗。 ? 鉴赏诗歌的技法
? 修辞手法(比喻、拟人、夸张 、对偶 、用典等) ? 炼字
? 表达方式(记叙 、描写、 抒情 、议论 )
? 描写手法(正面 、侧面 、动静 、虚实、 感官角度 、视觉位置角度等) ? 表现手法(托物言志 借景抒情 情景交融等) 1、 黑云压城城欲摧
比喻把敌军压向边城比喻成黑云压城和夸张的手法。 渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势
一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
2、四句分别从视觉和听觉两方面渲染了苍凉悲壮的战地气氛 3、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 4、 “临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故。
表现将士们意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死如归的豪情。 5、李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。 这首诗以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争场景，构成了奇特的意境。如在“黑云”“夜紫”的背景下，点染以“金鳞”“燕脂”“红旗”等，画面色彩斑斓，显得奇异诡谲。 (九)探究诗歌主旨
《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感情 ?
这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。 (十)、总结并朗读诗歌
此诗有声有色地描写了从急行军到战斗的全过程。色彩凝重，景物鲜明，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的英雄气概。也表达了诗人立志报国的决心。 (十一)、拓展延伸
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 —— 唐 ·王昌龄 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ——北宋 ·苏轼 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 ——南宋 ·陆游 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ——南宋 ·文天祥 (十二)、布置作业 一 ﹑有感情的背诵诗歌
二﹑ 收集课外三句爱国诗歌并加以赏析
板书设计 雁门太守行
首联：对峙(夸张，比喻) 颔联：交战(听觉，视觉) 颈联：偷袭(用典，侧面) 尾联：抒怀(用典，主旨)
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