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初中语文虽有嘉肴教案

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初中语文虽有嘉肴教案

下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,

  初中语文虽有嘉肴教案一

【教学目标】

1.熟读课文,积累文言词语。

2.疏通文意,感知文章内容。

3.陶冶情操,品味文化意蕴。

【教学步骤】

一、感知新课之趣

1.猜字激趣。

2.简介《礼记》。

《礼记》是四书五经之一, 它细致地规定了各种祭祀、 职位以及重要事件的标准化礼仪流程,这本书可以称得上是古代中国人的日常行为规范。

_学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面,都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

二、体会文言之味

1.把握读音。学生自由地朗读课文,读完后提示易读错的字词。

生僻字:嘉(jiā)肴(yáo) 兑( yuè )命

多音字:自强(qiǎng) 教学相长(zhǎng) 学( xiào )学半

2.体会音韵。将文中对偶句的前后半句设成两种颜色后投影,师生对读。

读好对举:

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

要点:体会对偶句式的工整、节奏分明、琅琅上口的特点;感受排比句的气势,在朗读中一句比一句的语调稍高。

3.理清文意。师生合作读课下注释,积累重点文言词。

三、理解文章之意

主活动:演读课文。请把学生分成四人一小组,请同学们根据对文章内容的理解,小组内分角色演读课文。

活动步骤1:理清层次,分配内容。

请根据你对文章内容的理解,小组内分配朗读的内容,要能体现文章的结构层次。

方法指津:借助关联词等标志性词语,可以分清文章层次,进而把握全文思路。

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。//是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。//故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?

明确:根据一个“是故”这个词,可以将文章分开一二层。“故”指因此,应该是全文的总结,据此分开二三层。

活动步骤2:标记重音,体会情感。

将那些最能表达作者观点或情感的语句进行标注,请你用“我发现重读……(词语)能读出……的情感”的句式进行交流。

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

(重读“弗“不知”,能读出一种错失珍品的遗憾之情。)

是故学然后知不足,教然后知困。

(重读“不足 ”“困”,读出一种自惭形秽的沉重心情。)

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

(重读“自反”“自强”,读出一种重获力量的振奋之感。)

故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?

(重读“也”,拖着读,读出一种恍然大悟的喜悦心情。)

活动步骤3:组内演练,展示朗读。

小组内交流,然后在全班展示,教师相机点拨。

小结:把每句背后蕴含的情感串联起来,就是这篇文章的情味。这篇短文告诉了我们:人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。我们要从看似枯燥无味的文字中品味出古代学子求学的心路历程。

  初中语文虽有嘉肴教案二

教学目标

知识目标:1.正确朗读课文,读准字音,把握节奏,熟读成诵。

2.积累重点文言字词,准确翻译文句。

能力目标:3.深入理解文章的主要内容,懂得“教学相长”的道理。

情感态度目标:4.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。

教学重点:1.正确朗读课文并背诵。

2.积累重点文言字词,准确翻译文句。

教学难点:准确翻译文句,懂得“教学相长”的道理。

教学课时:1课时

教学过程

一.导入

同学们,古人常读四书五经,今天我们也来学学五经之一《礼记》中的一段短文《虽有嘉肴》。

二. 走进新课

1.师简单介绍《学记》《礼记》

《虽有嘉肴》节选《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇 ,是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》又名《小戴礼记》。儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。

2.学习课文

(接下来我们按四边教学法来学习这篇短文)

(一)读----达到正确朗读课文,读准字音,把握节奏,熟读成诵的目标。

(1)听录音

师播放录音前提出要求:要听准字音,听清节奏。并要求在停顿处划出节奏。

(2)生齐读

读后师再点评。对以下几个字的读音予以纠正或强调。

自强( qiǎng)教学相长( zhǎng,增长、提高之意,不读cháng)

《兑命》(yuè,通“说”,指殷商时的贤相傅说)学学半(xiào ,教)

(3)师范读(要求生依然注意字音和停顿)

(4)生示范读(要求生听时把自己认为是重点的文言字词的圈出来,为下一环节铺垫)

(二)译——达到积累重点文言字词,准确翻译文句的目标

(同学们,通过刚才的听和读,我们应该对课文有了初步印象,接下来我们一起完成字词的解释和翻译文章的任务。)

①解释重点文言字词(出示小黑板)

叫学生来回答下列加点词的意思(师在大黑板上板书粗体字的意思,以示强调。让学生记准重点字词的意思,为以后的文言文阅读打下基础)

(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也(即使;不;甘美)(2)至道(最好的道理,至,达到极点) (3)不知其善(好处)(4)是故(所以)(5)知困(不通,理解不了)(6)自反(反省自己)(7)自强(自我勉励,强,勉励)(8)教学相长(教和学互相促进)(9)学学半(教;学习)

(刚才我们掌握了重点字词的意思,现在我们来翻译短文,我们把任务分一分,每个大组负责一句。以句号为准,第一句到第三句分别是一至三组,剩下的三小句由第四组的同学负责。同桌互相讨论。最后各组推荐一个代表来翻译。比比哪组最准确)

②准确翻译文句

⑴任务平分到各组,可以采取本组同学读一句,代表来翻译的形式来完成。最后师生点评)⑵学生代表翻译完后,老师再把准确的译文重述一遍,语速不要太快。

⑶老师再来和学生一起梳理文章思路,同时板书文章层次图。

(同学们,我们通过刚才几个环节的学习,已经对课文内容基本掌握了,接下来,我们再齐读一遍以熟悉内容)

读完后,我们一起来研究两个问题:

  初中语文虽有嘉肴教案三

【学习目标】

1、积累重点文言字词,熟读并背诵课文。

2、准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。

3、联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。

【学习重点】掌握本文翻译

【课时】1

【教学过程】

导课

1、《四书五经》指的是什么书?

明确:“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》

“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

二、预习检测

1、文学常识

《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。

《学记》,是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。

2、给下列红字注音:

嘉(jiā)肴(yáo) 自强(qiǎng) 兑( yuè )命 学( xiào )学半

3、解释下列字词。

虽(即使) 旨(甘美) 至道 (最好的道理) 善(好处)

困(不通 理解不了) 是故(所以) 自强(自我勉励)

自反(自我反省) 故曰:教学相长 (教和学互相促进)

《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎!

(教人是学习的一半,大概说的就是这个道理吧。其:表推测语气,大概。)

三、整体感知

1、听录音,了解文章节奏

明确:虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?

2、反复朗读课文。要求:读准字音,读出语气,节奏鲜明。

3、以学习小组为单位,讨论本文翻译。

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