学习资料库 > 教学资源 > 教案 > 地理教案 > 初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全

初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全

若水1152 分享 时间:

初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全

  下面是小编为大家准备了以下的内容,法西斯势力的猖獗教案,希望对你们有所帮助,

  初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全一

  法西斯势力的猖獗

  现代法西斯的含义 现代法西斯专政是垄断资产阶级对内实行的极端专制的恐怖统治。

  法西斯成了专制独裁和暴力恐怖的代名词。

  法西斯主义的三大特征:1、独裁专制2、极端民族主义3、军国主义

  一.德国法西斯政权的建立

  背景:1929-1933年经济危机沉重打击了德国, 工业下降,失业剧增,银行倒闭,外贸锐减,社会矛盾激化。

  建立;1933年,希特勒出任德国总理,自称“国家元首”

  德国纳粹政权建立的原因:1929年爆发的世界经济危机沉重打击了德国,激发了社会阶级矛盾。以希特勒为首的法西斯组织纳粹党,利用德国社会各阶层对政府的不满,趁势发展壮大。他们在德国陷于绝望时,不失时机地开展欺骗宣传活动,以美好的许诺,赢得了很多中下层人民的信任,获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持,最终掌握了德国的国家政权。

  德国法西斯政权的内外政策:

  内政:在政治上,打击共产党和其它政党,实行纳粹党的一党独裁统治,还强化专政机器,镇压、迫害革命者和反法西斯战士。在思想上,加强思想控制,焚毁大量进步书籍,妄图毁灭人类先进的思想文化成果。

  外交:撕毁《凡尔赛和约》,疯狂扩军备战,并与意大利、日本结成了侵略性的军事政治集团。

  统治措施:1、制造“国会纵火案”,诬陷打击共产党

  2、解散工会,取缔一切政党 3、强化专政机器 4、加强思想控制,焚毁进步书籍

  5、迫害屠杀犹太人 6、疯狂扩军备战:世界大战的欧洲战争策源地形成

  二.意大利法西斯政权的建立

  背景:第一次世界大战沉重地打击了意大利,国内经济衰退,政治混乱,工农运动高涨,中央政府几乎瘫痪.

  建立标志:1922年10月,墨索里尼  “进军罗马”

  统治措施:对内→实行独裁统治 ;对外→侵略扩张

  三.日本法西斯专政的建立

  背景:1929年开始的经济危机也使日本经济受到重创,面临严重的经济危机和政治危机。日本统治集团迫切要求强化国家政权,转移国内人民的视线并从对外战争中寻找新的出路。

  建立

  少壮派发动“二二六兵变” 军部控制政府

  统治措施 对内:镇压工人运动,加快国民经济军事化的步伐

  对外:积极扩大侵略战争(九一八事变,七七事变)世界大战的亚洲战争策源地形成

  四.法西斯军事同盟形成

  形成时间:20世纪30年代后半期

  名称:形成“柏林—罗马—东京轴心”,又称轴心国集团。

  后果:对世界和平与进步事业构成了严重威胁;新的世界大战的爆发已经不可避免。

  ¤德、意、日三国在法西斯过程中有何异同?

  相同点:1、都与经济危机有关。2、反动本质相同,都对内独裁,对外扩张。3、都对世界和平构成严重威胁。

  不同点:

  1、背景不同。意大利是一战后经济危机引起政治危机。德国和日本则是在1929~1933年经济危机的沉重打击下建立的。

  2、标志不同。3、方式不同。德国和意大利都是通过政党夺取政权来实现法西斯专政。日本是通过军事机构----军部发动侵略战争的过程中走向法西斯化。

  ¤美德两国摆脱危机的不同方式、原因及其影响:

  ①不同方式:美国通过罗斯福新政摆脱了危机,保留了资本主义民主制度;德国则建立了法西斯独裁统治,企图通过对外侵略扩张摆脱危机。

  ②原因:德国有军国主义传统,美国有民主传统;美国经济实力雄厚,承受力强,可用改革的办法来摆脱危机,德国是一战战败国,经济基础薄弱,资产阶级急于用侵略扩张这种极端办法来摆脱危机。罗斯福和希特勒个人的作用。

  ③影响:美国经济恢复,阶级矛盾缓和,保留了民主制度,为后来反法西斯战争的胜利作出了贡献;德国则走上了侵略扩张的军国主义道路,成为了世界大战的策源地和主要发动者,给自身和世界人民带来了灾难。

  初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全二

  教学目标

  知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 德国法西斯政权建立背景、时间、标志、影响 德国纳粹势力发展表现及希特勒对内独裁统治表现 通过学生阅读教材归纳,培养学生归纳问题能力 认识到经济危机的爆发会引发政治危机 意大利法西斯政权建立背景、时间、标志

  意大利对内对外政策 通过教师讲解总结结论 认识到意大利建立法西斯专政与1929年经济危机无关,但也是经济衰退引发了政治危机 日本法西斯政权建立时间、标志、影响

  日本与德意大利建立法西斯政权的不同之处 通过图片和表格培养学生搜集信息和归纳问题能力 认识到要反对战争,要和平。

  教学重点及难点

  德、意、日建立法西斯政权时间、标志及影响。

  经济危机与法西斯政权建立的关系。

  教材分析

  本课是人教版世界历史下册第5课内容,是第4课经济危机和第6课的桥梁,为第6课第二次世界大战的拉开了序幕,懂得二战爆发的背景,其实也提示了学生二战的发动者就是德、意、日三个国家,本课起承上启下作用。

  学情分析

  本课的教学对象是初三学生,他们已经具备一定的历史知识,并初步掌握了一些问题的方法,所以通过老师的引导,视频的播放、图片的展示,学生基本能够归纳、提炼分析出问题的缘由。

  教具准备:课件

  课时:1课时

  教学过程

  (一)导入新课------复习时(第4课经济危机相关知识)

  课堂过渡:利用表格介绍德国、日本经济危机后的情况

  (二)讲授新课:

  1、德国建立法西斯政权(学习如下内容)

  (1)建立背景-------通过教师讲解完成,并要求学生记录。

  (2)德国纳粹势力发展表现、德国独裁专制表现、建立时间、标志及影响------通过阅读归纳、视频播放、图片展示、表格完成(此处是重点需强化记忆)。

  (3)反犹狂潮------通过图片展示和讲解完成。

  2、意大利建立法西斯专政(学习如下内容)

  初中历史法西斯势力的猖獗精选教案大全三

  教学目标

  一、基础知识:掌握德、意、日、法西斯专政建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

  二、能力训练过程方法:

  1、思考探究:德、意、日法西斯专政如何建

  观察分析:欧亚两个战争策源地如何形成?

  “柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?

  2、议论解疑综合归纳:

  德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗?试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。

  三、情感态度价值观

  1、唯物史观:了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机,从而加速了法西斯政权的建立。

  2、人文素养:增强学生爱好和平的意识,警惕法西斯主义重新抬头。

  教学重点

  德日法西斯专政的建立,欧亚战争策源地的形成。

  教学难点

  经济危机与法西斯政权建立的关系。

  教学过程

  复习提问导入新课:

  1929—1933年的经济危机特点是什么?影响怎样?

  学生回答后教师归纳:

  由于各帝国主义国家的历史特点不同,政治经济条件不同,因此在世界经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同,上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机,而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路,这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗

  一、纳粹政权的建立

  出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(课件)

  指导学生阅读教师分析:

  20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年,德国的工业生产比1929年下降了40%多,失业人数超过八百万,1930—1934年出现了1000多次工人罢工,对外贸易额在直线下跌,缩减70%,经济危机激化了政治危机。

  指导学生阅读教材P25有关内容,思考、讨论:希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立?怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的?

  在学生回答的基础上,教师从以下几方面总结归纳。

  (1)历史背景。结合《1932~1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外:垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地;对内:需要加强镇压国内日益发展的革命力量。

  (2)反动理论。指导学生阅读P25教材小字部分内容,将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为:民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。

  (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力。具体表现是:①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套,纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。

  (4)德国法西斯政权建立的标志:1933年初,希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。

  (5)希特勒恐怖独裁统治的表现:①希特勒上台后,逐渐将总统、总理两个职务全并为一,集党权、政权、军权于一身,称国家元首。②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。④焚毁进步书籍,加强思想控制。⑤建立德国政治警察称“盖世太保”,可以不经法律程序,肆意将进步人士投入监狱,德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军”活动猖獗。制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件,迫害和控制人民.如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。

  (6)1935年德国摧毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制,陆军扩到60万人。

  世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。

  二、反犹狂潮

  这部分内容以教师充分课件提供材料,指导学生自学为主,学生在了解一些史实图片以后,引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因,指出:这是由于①历史原因:欧洲有久远的反犹传统,反犹一直是罗马教廷的宗教职责,世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。

  ②个人原因:希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人,在《我的奋斗》一书中,叫嚣犹太人是全人类的敌人,是人类文明的破坏者,是德国这个伟大国家的“败类”。

  ③西方大国实行绥靖政策,(用课件稍做解释)对纳粹退立、姑息,使纳粹对犹太迫害不断升级。

  介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。

  三、意大利日本法西斯的暴行

  1、墨索里尼的法西斯统治

257964