初中音乐听听声音教案优秀范文大全

初中音乐听听声音教案优秀范文大全

　　声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。下面是小编为大家准备好了内容，希望你们能喜欢，

　　初中音乐听听声音教案优秀范文大全一

　　一、教学目标：

　　1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

　　2、学会倾听声音，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的高低、强弱加以适当地判别。

　　3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。

　　二、教学重点、难点分析：

　　1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。

　　2、难点：对声音的高低，强弱能加以区分和鉴别。

　　三、材料准备：

　　大小音叉、大小不同的铁钉、敲击的棒子。

　　四、情感态度与价值观：

　　在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流;在"观察和描写各种各样的声音及声音的变化"等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。

　　五、教学过程：

　　(一)游戏引入

　　游戏"猜猜谁在说话?"

　　1、师生互动：

　　导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这些老师?今天我就给同学们一个和老师交流的机会，所有同学趴在桌子上，老师请其中一位同学对在坐的教师说一句"老师，您辛苦了，谢谢您!",其他同学听听是谁在和老师说话?

　　2、你猜出了他是谁吗?怎么猜出来的?

　　3、引出课题。(听听声音，得出不同物体发出的声音是不同的。)

　　(二)探究活动

　　1、倾听、感受声音。

　　(1)你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗?

　　(2)交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音?(写在下发的白纸上并把这些声音分成二类)学生说，教师板书。

　　(3)你能简单说说这些声音是怎么发出来的?

　　得出结论：不同物体发出的声音有高低和强弱之分。

　　(三)听听音叉发出的声音。

　　(1)引导学生认识音叉，知道它是一种发声仪器，用来调节器试乐器和测试音高。

　　(a)用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。

　　( b)轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在哪里呢?有没有相同的地方呢?

　　边敲，边听，边判别声音的区别在哪里?(可提示用高低，强弱来判别)

　　(2) 我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。

　　(3)汇报实验结果，并记录在书本。(边说边做)

　　教师总结：不同的物体发出的声音是不同的，即音高不同;轻重不同的力敲击同一物体时，发出的声音强弱是不同的。

　　(四)分辨声音的能力。

　　让我们再来用大中小一种不同的铁钉试试声音的强弱和高低有何不同，看看你对声音的倾听是否有了更细微的观注。

　　学生实验并完成表格的填写。

　　(五)、练习巩固(判断)

　　1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。

　　2、用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。

　　3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。

　　(六)、回顾整节课的内容。

　　教师小结： 学会倾听自然界中各种声音;很多物体都能发出声音，不同物体发出的声音是不同的。

　　音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

　　敲击的轻重会影响声音的强弱，但不会使高低发生变化。

　　初中音乐听听声音教案优秀范文大全二

　　教学目标：

　　1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

　　2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

　　3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

　　教学重点：

　　细心倾听周围的声音。

　　教学难点：

　　能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

　　教学准备：

　　大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料

　　教学过程：

　　一、引入：

　　师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣?你想研究关于声音的哪些问题?

　　二、探究内容：

　　(一)倾听周围的声音

　　1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音?有什么不同吗?这些声音是由什么物体发出的?

　　2、你还听到过哪些声音?

　　3、小组讨论：这些声音有什么不同呢?我们是怎样听到声音的?

　　反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢?

　　小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

　　(二)听听音叉发出的声音

　　1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

　　2、教师演示实验1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

　　比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同?能描述一下它们的声音吗?

　　3、教师演示实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗?

　　4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗(尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类)?

　　5、教师演示实验3：根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。

　　三、课后总结。

　　初中音乐听听声音教案优秀范文大全三

　　教学目标：

　　1、科学概念：声音是由物体的振动产生的。

　　2、过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

　　3、情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

　　教学重点：

　　认识声音是由物体的振动产生的。

　　教学难点：

　　如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

　　教学准备：

　　1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

　　教学过程：

　　一、引入：

　　上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究。

　　二、使物体发出声音

　　1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗?

　　2、记录并交流我们的想法：

　　为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?

　　三、观察发声物体

　　1、教师演示实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

　　观察：手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的变化是怎么产生的?

　　交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。

　　2、教师演示实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

　　观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗?皮筋的振动与发出的声音有关吗?

　　3、小组交流：

　　击打鼓时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?拨动钢尺时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生有关吗?

　　4、小结：当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。

　　四、课后总结。