最新文学巨人的花园教案优秀范文

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  巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文,这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外,从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,拆除了围墙,花园里又迎来了美好的春天,巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏,揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。下面是系哦啊吧为大家收集了巨人的花园教案,希望你们能喜欢,

  最新文学巨人的花园教案优秀范文一

  一、教学目标

  1.学会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思,并能复述故事梗概,把握故事的主旨。

  2.通过小组合作讨论,理清故事的发展脉络。

  3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。

  二、教学重难点

  教学重点:通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

  教学难点:明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

  三、教学方法

  朗读法、合作探究法、情境创设法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  故事导入:请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

  导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》,看看学完之后你又有怎样的启示。

  (二)初读课文,整体感知

  (默读课文,学习生字词,疏通文意)

  1.读准字音,认识生字。

  2.检查生字词掌握情况。

  3.疏通文意:文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

  (生回答并总结)

  (三)抓住重点,体会情感

  1.请两名同学,一个扮演旁白,一个扮演巨人,进行分角色朗读课文,并在读完之后,给予及时的朗读指导。

  2.接下来请同学们4人为一小组,按照以下3个问题进行5分钟的讨论,也可以列提纲的方式进行讨论:

  巨人几次斥责孩子们?

  每一次孩子们又都是怎样反应的?

  每一次都发生了什么不可思议的事情?

  最后结局怎样?

  巨人最终明白了什么样的道理?

  在讲的过程中,锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力,例如:理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思。

  3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段,并边读边想象画面,体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

  (四)拓展延伸,情感升华

  把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达,增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里,并指导自己以后的生活。

  (五)总结全文,回顾知识

  请同学上台当小老师,总结本节课后所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

  (六)课后作业

  搜集其他童话故事来读一读,下节课与同学进行分享。

  最新文学巨人的花园教案优秀范文二

  1. 教学目标

  1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。

  2. 教学重点/难点

  1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

  3. 教学用具

  课件

  4. 标签

  巨人的花园

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课。

  师:同学们,你们喜欢童话故事吗?阅读过哪些优美的童话故事?

  师:这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起感受童话的魅力吧!

  板书:巨人的花园

  二、自主学习,初步感知。

  1.自由读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

  2.汇报自学情况。

  指名读下面的词语

  洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独冷酷、训斥、覆盖、凝视、愉快

  拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香

  狂风大作、雪花飞舞、草翠花开

  3.朗读课文,说说你从文中了解了什么?

  最新文学巨人的花园教案优秀范文三

  教材分析:

  《巨人的花园》四年级上册第三单元第一篇童话,作者是英国作家王尔德,课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,巨人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。课文在选编时改动较大,所以在教学时我确立了两方面的目标:一要让学生在与原著的对比阅读中了解童话语言的特点、表达方法的特点从而激发学生阅读原著的兴趣;二是了解环境描写在文中的作用。

  设计理念:

  语文学科是汉语与文学的复合体,我们既要关注语言文字的训练,也要让学生体会到文学作品的艺术美,让学生体验到文字带给人的愉悦、情趣、唤醒学生对文学的渴望与热爱。

  教学目标:

  1、理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、”等词语;积累文中描写景色的语句。

  2、通过想象画面,训练有感情的朗读。

  3、通过课内外衔接阅读、品味,体会童话的语言美,感受童话中环境描写的作用,激发阅读原著的兴趣。

  教学重点、难点:

  引导课内外多次比读,体会童话的语言美,感受童话中环境描写的作用,激发阅读原著的兴趣。

  教学流程:

  一、谈话导入、激发兴趣

  1.谈话导入:首先让学生用词语形容印象中的花园;接着用一段话描述花园。(积累语言,运用语言)

  2.激发兴趣:巨人的花园到底是一个怎样的花园?(板书课题)

  (从身边熟悉的花园说起,人人都会有话说,激发学生的表达兴趣,通过质疑为比较阅读铺路。)

  二、对比阅读,感悟童话语言美

  1.默读课文,寻找美

  (1)默读课文,标出自然段。

  (2)用“ ”划出描写花园的句子。

  (3)用关键词批注巨人的花园到底是个怎样的花园。

  2. 对比阅读,发现美

  (1)想象画面感受漂亮(巨人没回来前)

  A从“鲜花盛开,绿树成阴,鲜果飘香,白雪一片。 ”四个中任选一个,大胆想象用自己的语言描绘成具体的画面。

  B用诗句概括画面,如果学生积累不足,教师可适当补充,初步体会不同文学体裁的表达方式。(如:等闲识得东风面,万紫千红总是春。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时等)。

  C出示原著中的语言,感受具体描写的好处。(这是一个很可爱的大花园,长满了绿茸茸的青草,美丽的鲜花随处可见,多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树,一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵,秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上鸟儿唱着欢乐的曲子,每当这时,嬉戏中的孩子们会停下来侧耳玲听鸟儿的鸣唱,并相互高声喊着,“我们多么快乐啊!”)

  (2)绘声绘色体会荒凉(巨人回来后)

  A男生读课文中描写巨人回来后的花园(北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀)教师相机指导朗读。

  B女生分角色朗读原著中的语句(有一朵花儿从草中探出头来,看见那块告示后,它对孩子们的遭遇深感同情,于是又把头缩回去,继续睡觉了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实,霜也让所有的树木披上假装,随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至,穿—身毛皮大衣,他对着花园呼啸了整整一天,把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方,”他说,“我们还得把冰雹叫来。”于是,冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。)教师相机指导朗读。

  C通过多种形式的读感受原著语言的具体生动。

  (3)归纳梳理,感悟童话语言美。

  A梳理:概括的语言和具体描绘的语言的各自的好处

  B总结:这是一个美丽的、漂亮的、神奇的、变化多端的花园。

  三、品味变化,感悟环境描写的作用。

  1.讨论花园的变化与巨人、孩子的变化有什么联系?

  2.花园环境的描写起到什么作用?

  (1)交代故事发生的时间、地点。

  (2)推动故事情节的发展。(一波三折使故事情节曲折充满神秘感,感受童话结构美。)

  (3)深化文章主题。

  3.总结归纳谈收获。

  (课内外多次比读,体会童话的语言美,感受童话中环境描写的作用,初步培养阅读原著的兴趣。)

最新文学巨人的花园教案优秀范文

巨人的花园》义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文,这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外,从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,
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