学习资料库 > 教学资源 > 教案 > 语文教案 > 精选语文乌鸦喝水教案优秀范文

精选语文乌鸦喝水教案优秀范文

若水1152 分享 时间:

  乌鸦喝水》是一个寓言故事。通过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。下面是小编为大家收集了乌鸦喝水教案,希望你们能喜欢,

  精选语文乌鸦喝水教案优秀范文一

  一、教学准备

  《乌鸦喝水》课件、贴纸配对画《乌鸦喝水》、石头、瓶子、水、彩纸、乌鸦喝水简笔画、胶棒、椅子、桌子。

  二、教学重点

  通过实验验证,发展特殊儿童等待、轮流能力,动手能力和理解能力。

  三、教学难点

  理解《乌鸦喝水》故事中,乌鸦喝到水的原因。

  四、教学目标

  1.认知:(1)认识《乌鸦喝水》课件里乌鸦、石头、瓶子、白云、大树等及这些事物的颜色;(2)乌鸦嘴巴里叼的是什么,往什么里放;(3)乌鸦往有水的瓶子里放石头,水瓶里的水有什么变化;(4)乌鸦刚开始能不能喝到水,最后喝到水了吗?

  2.提要求:(1)小朋友向老师要贴纸画;(2)小朋友向老师要石头;(3)小朋友向老师要彩纸、胶棒。

  3.模仿:小朋友模仿老师往瓶子里放石头。

  4.视觉:轮流做贴纸配对画《乌鸦喝水》。

  5.手工精细:用彩纸(撕成小块块)、胶棒贴乌鸦喝水简笔画。

  6.教室常规和集体能力:(1)课前的排队、课前搬好椅子、安坐;(2)听到指令可以回应和区域转换;(3)听指令归还教具;(4)课下把椅子放回原地;(5)在课上做任务可以等待、轮流。

  五、教学过程

  1.上课时间

  (1)小朋友根据老师的示范、站到红线上和老师唱《你好歌》,和老师问好、做自我介绍。

  (2)小朋友立正站好,点到名字的小朋友根据老师的指令做出反应。例如:和小朋友抱一抱、击掌、握握手。

  2.阅读时间

  《乌鸦喝水》绘本,小朋友安坐在小椅子上,跟老师一起看绘本故事,老师问问题,小朋友一起回答或者点到名字的小朋友回答。

  (1)老师问:“这是什么?”小朋友回答:“乌鸦、石头、瓶子、白云、大树等。”

  (2)老师问:“这是什么颜色的?”小朋友回答:“黑色、灰色、蓝色、白色、绿色等。”

  (3)老师问:“乌鸦嘴里叼的是什么?”小朋友回答:“石头。”

  (4)老师问:“乌鸦把石子放到什么里?”小朋友回答:“瓶子里。”

  (5)老师问:“乌鸦往瓶子里,放石子,瓶子里的水怎么了?”小朋友回答:“升高了。”

  (6)老师问:“现在乌鸦能喝到水吗?”小朋友回答:“不能(没放石子的时候)/能(放石子的时候)。”

  3.视觉练习

  《乌鸦喝水》贴纸画配对练习

  (1)老师事先把底图贴到黑板上,准备好相应的图片(乌鸦、石头、瓶子、白云、大树)。

  (2)小朋友们轮流拿图片,在贴纸画上找出相应的轮廓贴到相应的位置上。

  (注:小朋友们安静坐好在椅子上,等待自己可以拿图片的时间,知道轮流,随后在贴纸画上找出相应的轮廓贴到相应的位置上,回到座位上坐好,关注其他小朋友做任务。)

  4.游戏时间

  《乌鸦喝水》,老师和小朋友围一圈,坐在桌子旁。

  (1)老师准备好有水的瓶子、石子和小乌鸦。

  (2)老师拿乌鸦,放到水瓶口,让孩子看到乌鸦现在是喝不到水的,之后轮流让孩子拿乌鸦感受乌鸦现在喝不到水。

  (3)之后老师先拿石子放有水的瓶子里一次作为示范,接下来小朋友们轮流模仿老师往有水的瓶子里放石头,直到水洒出来。

  (4)老师拿乌鸦,让乌鸦的嘴巴接触到水,乌鸦喝到水,变开心了,轮流让小朋友感受乌鸦喝到水。

  (注:小朋友能够安静坐在椅子上,等待自己拿石子、乌鸦,知道轮流,做完相关事情,可以继续安坐,会关注其他小朋友做任务)

  精选语文乌鸦喝水教案优秀范文二

  一、活动目标

  1.认知目标:理解故事主要内容,知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。

  2.能力目标:结合图片能够简单复述故事主要内容,并大胆进行角色表演。

  3.情感目标:感知主要人物的不同特点,体验小乌鸦的聪明机智。

  二、活动重难点

  活动重点:幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。

  活动难点:体会参与活动且大胆表达的快乐。

  三、活动准备

  物质准备:精美图书、故事挂图和多媒体课件。

  四、活动过程

  (1)活动导入部分

  《小乌鸦》手指律动

  教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动,引出活动主题——乌鸦,激发幼儿学习的兴趣。

  师:小朋友们,还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演一下吧。

  (2)活动基本部分

  ①教师完整范读故事。

  教师用声情并茂的语言,结合使用绘本,为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。

  师:小朋友们,小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

  ②利用图片等形式,分段理解故事。

  教师出示图片一,引导幼儿观察图片,并进行提问:“小朋友们,图片上都有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”

  教师出示图片二,引导幼儿分组讨论,“小朋友们,小乌鸦想了什么办法喝到了水呢?”

  最后教师引导幼儿观看课件动画片,使幼儿回顾整个故事,加深幼儿的理解。

  ③教师总结,引导幼儿复述故事。

  教师以提问的方式,引导幼儿复述整个故事内容。

  (3)活动结束部分

  教师带领幼儿来到美工区,引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。师:“小朋友们,我们一起把故事内容画一画吧。”

  五、活动延伸

  师:“小朋友们,回家将故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”

  精选语文乌鸦喝水教案优秀范文三

  [教学目标]

  1. 知识与能力

  (1)识记“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会书写“只、石”等5个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。

  (3)通过学习,能够用自己的话讲述故事。

  2. 过程与方法

  (1)通过图片、找不同、组词等方式帮助学生扎实有效地识记、书写生字新词,丰富体验。

  (2)通过明确朗读要求,让学生在反复朗读中学会朗读,习得语言,展开想象。

  (3)通过合作表演,丰富学生的想象力和表达力。

  3. 情感、态度与价值观

  了解乌鸦喝水的过程,感悟乌鸦喝水的智慧,明白懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

  [教学重难点]

  1. 教学重点

  读准字音、注意停顿、富有感情地朗读课文。

  2. 教学难点

  (1)掌握生字音、形、义的联系,帮助学生牢固掌握字形、识记生字新词。

  (2)理解乌鸦喝水的整个过程,感悟乌鸦喝水的智慧。

  [教学方法]

  阅读法、朗读法、问题教学法、比较教学法、合作教学法

  [课时安排]

  二课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、随题识字,激趣导入

  导入:1. 今天,老师又给同学们带来了一个新朋友,你们看——(出示乌鸦图片)他是谁?同学们说对了,他呀就是乌鸦。(板书:乌鸦)首先让我们来认一认、记一记“乌鸦”这两个字。

  点拨:识记口诀:“乌”黑的眼睛看不见,“鸟”前长“牙”就念“鸦”。

  [设计意图]:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,教给学生以识记口诀(也可以让学生自己编识记口诀),适度分散了学生识字的难度。

  2. 这节课呢,我们就一起来学习乌鸦喝水这篇课文。(齐读课题)读了这个课题,同学们有什么问题呢?

  预设:乌鸦为什么要喝水?它喝到水了吗?乌鸦是用什么办法喝到水的?

  3. 请你借助拼音读一读课后的问题,看看你提出的哪些问题课文的编者也问到了呢?

  [设计意图]:这里引导学生根据课题质疑,是要培养学生的问题意识、质疑能力,培养学生思考的习惯。学生在阅读时有了质疑,阅读的效率会更高。而且当学生借助拼音阅读了课后题,发现自己的问题与编者不谋而合时,那种成就感、幸福感是难以形容的,给了学生学习的驱动力。

  二、初读课文,识记生字

  1. 乌鸦是用什么办法喝到水的?这个问题同学们和编者都问到了,看来这个问题真的非常重要,要解决这个问题,同学们需要认认真真地去读课文。

  [设计意图]:从课后习题入手,让学生明确课文的重点部分,指导学生带着问题去学习课文。

  2.朗读课文。

  (1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。

  (2)借助拼音,学生自由大声朗读课文,边读边圈出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

  [设计意图]:本课的生字词比较多,对于学生来说是有一定困难的。所以,首先从教师范读开始,就提出注意字音、停顿的要求,明确朗读的要求,并在接下去的学生自由朗读中依然强调这两个要求。

  3.认读生字词。

  (1)点学生开小火车朗读,师生共同正音、互相评价,师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评价学生朗读情况。(课件出示带有拼音的课文)

  (2)去掉拼音读,要求读准字音、注意停顿。(课件出示去掉拼音的课文)

  [设计意图]:认读生字、新词从带拼音到去掉拼音,过渡性地认读生字、新词,有效地缓解了认读压力,师生、生生的互相评价也进一步加强学生对于生字、新词以及朗读的掌握,使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认,让学生的学习有梯可攀。
 


相关文章:

1.《乌鸦喝水》精选读书笔记范文5篇300字

2.《乌鸦喝水》读后感5篇精选范文300字

3.小学语文教师教学反思

4.小学一年级语文教师个人工作计划范文五篇

5.《伊索寓言》读书心得5篇最新范文

249447