人教版济南的冬天教案优秀范文

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  《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。下面是小编为大家收集了济南的冬天,希望你们能喜欢,

  人教版济南的冬天教案优秀范文一

  【教材分析】

  本单元所选文章多写四时之景,抒发真挚热烈之情,构思精巧,语言精致。本课不仅体现了人教版教材本单元编写意图的三美:美景、美情、美言,而且兼具温晴、温情、温婉的审美特征。

  【学情分析】

  第一课时学生整体把握了全文内容脉络,进行了朗读训练,对文章感情已有初步了解。

  【教学目标】

  1.品读词语和句子,感受作者在景物描写中蕴含的思想感情。

  2.自主勾画精美语言,用批注的方式表达自己的阅读感受。

  【教学重点】 感受课文中不同的景物之美,揣摩语句背后作者蕴含的思想感情。

  【教学难点】 自主品读,用批注形式表达阅读感受。

  【教学过程】

  一、反复朗读,品析关键词句,揣摩写景特点。

  (一)词语品析——朗读这些句子,在句子里找到你认为有韵味的词语,用自己的话说说它的意思。

  1.自然,在热带的地方,日光永远那么毒,响亮(晴朗热烈)的天气反有点叫人害怕。

  2.能有温晴(温暖晴朗)的天气。

  3.因为有这样慈善(对人温和)的冬天。

  4.整个是块空灵(清澈灵动)的蓝水晶。

  (二)句子品析——朗读这些句子,用自己的话说说句子中的什么地方打动了你?为什么?

  1.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个摇篮里,它们安静不动的低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(“可爱”,小山慈爱,舍不得济南在冬天受冻,所以把它放在一个暖和的地方。)

  2.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(“害了羞”,小雪在冬日黄昏中显出娇媚之态,把济南的冬天装点得更美好。)

  3.天越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。(“不忍得”,水多情,帮水藻焕发蓬勃生机。)

  以上句子都运用了拟人的修辞手法,让景物着上了生动鲜明的色彩,作者的喜爱之情也感染了读者。

  二、自主勾画,进一步品味文章优美生动的语言。

  选自己喜欢的句子或段落,用批注的形式进行赏析。朗读这些语句,与同学们交流自己的批注,互相点评。

  三、拓展阅读,揣摩两文的共同感情,迁移语段写作。

  阅读老舍《济南的秋天》节选,体会与课文共同表达的感情。在此基础上,仔细观察自己家乡的秋天,借鉴文中拟人的写法写一段话,将最有特点的景物和你的感情写出来。

  四、作业

  课下阅读《自读课本》中的“秋冬之思”选文,与同学们交流读后的心得,任选一篇写读书笔记。

  人教版济南的冬天教案优秀范文二

  教学目标:

  1、学习生字和新词。

  2、学习文中抓住特征描写景物的方法,学习具体活动的描写技能。

  3、反复朗读课文, 品味景中真情。

  4、培养学生对大自然细致观察的态度,培养学生的审美情趣。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、学习文学常识及生字新词

  作者老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文是作者在齐鲁大学任教时写的。

  老师指导同学们看第6页的插图。

  生字新词12个,读音和默写都要正确。镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯

  二、整体感知课文

  1、请一名学生朗读课文。请学生点评课文朗读情况。

  2、把握全文结构。

  文章共有几段,每段主要写了什么?

  文章的第一段写了什么?

  ——写了济南冬天的特点:温晴

  作者是用什么手法写出这一特点的?

  ——作者用对比手法写的。用北平对比济南,突出无风声的特点;用伦敦对比济南,突出响睛的特点;用热带对比济南,突出无毒日,温和的特点。

  接下来作者是抓住哪些景物描写济南冬天的?

  ——济南的山和济南的水。

  作者写了哪些情形下的山,分别具有什么特点呢?

  ——阳光朗照下的山,温暖、舒适的特点;薄雪覆盖下的山,太秀气的特点;城外远山,小水墨画的特点。

  济南的水有哪些特点?

  ——温,绿,清

  3、结合课文结构分析本文的写景顺序

  ——扣住济南冬天“温晴”的特点,由里往外,由山到水描写景物。作者以自己的感受,通过济南和北平、伦敦、热带的对比,突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣“温晴”描写了济南冬天的全景,济南冬天的山,济南冬天的水。在写山景时,先写朗照下的山,再写薄雪覆盖下的山,最后写城外远山。在对山水的描写中充分体现了“温晴”的特点。

  三、合作探究

  1、品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。

  (1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?

  (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

  (3)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。

  投影展示济南冬天山水的图片,引导学生边看图,边看以上三个句子里拟人手法的运用。

  2、根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。

  小山/把整个济南/围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山/在冬天特别可爱,好像是把济南/放在一个摇篮里,他们全安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们/在冬天/是面上含笑的。他们一看那些小山,心中/便觉得有了着落,有了依靠。他们/由天上/看到山上,便/不觉地想起:“明天/也许就是春天了吧?这样的/温暖,今天夜里/山草/也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的/冬天,干啥还希望别的呢!

  3、朗读第五段,读后看第7页上的插图。整体看这幅图,近处有什么?远处有什么?

  四、小结

  本文抓住济南冬天温晴的天气特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了作者深深的喜爱的赞美之情。语言优美生动,准确传神。

  五、作业

  借鉴课文的某些写法,就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写,不少于200字。

  人教版济南的冬天教案优秀范文三

  一、学习目标

  1.准确、流利、有感情地朗读课文,理清思路,了解济南冬天的特点。

  2.学习用批注的方法品读中揣摩词句含义,品味比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用,提高语言运用的能力。

  3.在品读评议中体会作者对济南的喜爱之情。

  二、学习重难点

  品味比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用,提高语言运用的能力。

  三、学法指导

  1.继续学习朗读和批注。

  2.学习从语言表达的角度赏析语句。

  3.尝试质疑问难。

  四、教学设想

  共用二课时完成。

  1.第一课时指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,并理清思路,了解济南冬天的特点。

  2.第二课时集中学习语言及运用。

  (1)语言的赏析通过批注赏析法完成,指导学生将文中的好句摘下来,并加以赏析。

  (2)文章的难词难句等,让学生相互质疑问难,通过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。

  (3)比喻和拟人等修辞方法的作用,除了赏析,还要让学生仿写,深入体会其在表情达意方面的作用。

  课前预习

  助读材料

  1.作者简介

  老舍(1899—1966),现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作,解放后写了20多个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世,终年67岁。

  2.《济南的冬天》的出处及创作时间

  老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。

  《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语),发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选,但能独立成篇。

  3.关于济南的山和水

  在济南南面,距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。它东接佛懋山,西连南马鞍山、四里山,层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。

  济南多泉水。有关济南泉水的记载,最早见于《春秋》,金代有人立“名泉碑”,列举泉名72个。历代各家所记72泉不尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水,千姿百态,或白浪翻腾,如银花玉蕊;或晶莹温润,如明珠璎珞;或如洪涛倾注,虎啸狮吼;或如细雨潇潇,冰弦低语。趵突泉,名列72泉之首。济南自古有“泉城”之名。

  大明湖在济南旧城北部,由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成,湖面占全城的三分之一。清人刘凤诰咏湖有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。

  基础知识

  1.文体知识:写景抒情散文

  2.字词

  响晴:(天空)晴朗无云。

  温晴:温暖晴朗。

  髻(jì):在头顶或脑后挽束起来的头发。

  水藻(zǎo):生长在水里的藻类植物。

  安适:安闲舒适。

  秀气:1.言谈文雅,举止优美 2.[器物]小巧灵便

  贮蓄[zhù xù]:储存,积聚。

  空灵:灵活而不可捉摸。这里指透明、清净。

  澄清[chéngqīng]:1.清亮;清澈。2.显示事实真相;消除混乱或模糊之处。3.澄清[dèngqīng],杂质沉淀下来,液体变清。如:这小河沙石太多,需澄清后方可用来灌溉禾苗。本文中是清亮、清澈的意思。

  预习自测:

  1.给加下划线的字注音或看拼音写汉字。

  发(jì)【 】 、水藻( )、 贮蓄( )、 澄清( )、伦(dūn)【 】、晒( )、着落()、狭窄()、济南()、xlang()边

  2.填空:

  《济南的冬天》一文的作者 ,原名 ,字 ,北京人。他是我国 代著名的 、 。主要作品有小说《 》、《 》,话剧《 》、《 》等。

  我的疑问

  请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

  第一课时

  学习目标

  1.准确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理清思路,了解济南冬天的特点。

  3.积累字词和优美语句,熟读成诵。

  课内学习

  一、情境导入

  导语:老舍在《济南的秋天》里说:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给了西湖,秋和冬全给了济南。”尤其是我们东北的寒冬,多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻。今天,我们就来学习他的《济南的冬天》,看大自然赐给了济南什么样绝美的景致,竟那样令作者心醉神迷,写出这样的评价。

  二、朗读课文

  (一)各组挑选其他组学生朗读课文指定段落,检查字音和熟练程度,并能说出济南冬天的特点和作者的主要情感。(温晴,喜爱)

  (二)各组继续挑选其他组的学生朗读指定段落,要求读出感情。

  三、学习批注

  1.利用多媒体展台,师生共同批注第一段,了解此段的内容、写法和作用。(注意探究“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行?为什么?小结:文章先将济南与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点,这是贯串全文的主线,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。)

  2.学生各自批注各段大意,了解行文思路。

  注意探究:

  (1)作者为了突出济南“温晴”的特点,抓住哪些景物来描写的?

  (2)文章用了三段文字写冬天的山景,你能分别概括出写的是什么样的山景?(先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山。)

  3.找出你认为精彩的句子,分析它们的特点。

  四、课内检测

  1.填空(2分)

  《济南的冬天》选自《老舍文集》,作者是老舍,原名舒庆春,他是著名作家。文中济南冬天的总特点是_“温晴”__,字里行间表现出作者的喜爱和赞美的思想感情。

  2.依据课文填空:

  (1)济南冬天的“奇迹”和“怪事”是___________________

  (2)小雪之后,“山尖 。山坡上, ;这样, ;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”

  (3)水藻真绿,绿的程度______________________

  五、课后作业

  1.假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?

  (示例:讲济南的山和水。济南的冬景可美啦!有山不大,在阳光朗照下温情可爱,像个小摇篮;薄雪覆盖的小山更加秀美迷人,像位害羞的少女,远眺城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。 小雪点染后的山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 它“在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”,真是美妙的理想境界!

  更美的是冬天的水色,这里的水不但不结冰,反而能映衬出水里的水藻更加绿,天越晴水藻越绿,水边还有许多柳树,柳枝倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了,天空倒映在清凌凌的河水里显得更蓝了,白云倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。一眼望去,河水、水藻与碧蓝的晴空交相辉映,蓝绿相接,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情,非常的迷人!)

  2.背诵抄录自己喜爱的句子。

  第二课时

  学习目标

  1.进一步学习体会比喻拟人的特点和作用;

  2.初步了解抒情的方法。

  学习重、难点:.

  学习体会比喻拟人的特点和作用。

  学习方法:批注、仿写、比较

  课前检测

  一、填空:(5分)

  1.老舍用饱含深情的笔从济南的________、______方面来写济南的冬天。

  2.济南的冬天山上的雪景是从________、_______、_______三方面来描绘如画美景的。

  3.指出下列比喻句的本体和喻体。(2分)

  这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。

  4.文章结尾句“这就是冬天的济南”在文中起什么作用,想想看,你能回答出来吗?(3分)

  (既和开头“济南真的算个宝地”相呼应(1分),又点了题(1分),抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地(1分)。

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