三上科学蜗牛教案优秀范文

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家收集了三上科学蜗牛教案，希望你们能喜欢，

　　三上科学蜗牛教案优秀范文一

　　【说教材】

　　本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛。激励学生不畏艰难，坚持不懈。

　　【说学情】

　　三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

　　【说目标】

　　1.读懂课文内容. 通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思。

　　2.有感情地朗读课文. 体会文章表达的思想感情.

　　3.品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。

　　【说重点】

　　理解课文内容，体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。

　　【说难点】

　　品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神，是情感得到升华。

　　【说教法】

　　为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

　　【说教学流程】

　　一、回顾旧知 引入新课

　　1、复习重点词语。

　　2、激趣引入，板书课题

　　二“趣”中寻法，提升能力。

　　在汇报交流喜欢的语句过程中，帮助学生理解重点词语的意思，学习作者观察事物的方法。

　　不一会，从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点危险了，才慢慢地伸出头来。

　　(引导学生结合课文仔细体会加点的词语，从作者对蜗牛细腻的动作描写中，体会蜗牛的胆小。了解观察的重要性，学习作者动、静结合细致观察事物的方法。)

　　我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着……终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。

　　(使学生了解在观察中进行大胆、合理的想象，可以使文章生动活泼，富有情趣)

　　学生理解文本的基础上，再通过充分自由地读，使学生把理解、感悟紧密结合，体味作者对蜗牛的喜爱和赞美之情。

　　三“趣”悟情体会情感变化。

　　默读中寻求“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它的答案?

　　组织学生采取合作探究的学习方式，运用“感悟体验法”

　　体会蜗牛爬行的艰难，理解蜗牛不懈努力的精神，使情感得到升华。

　　教师预设学生会与生活实际相联系：如爬山、负重旅行、……学生提供的生活素材，师生共同感悟“世上无难事，只要肯登攀”。

　　5、总结，欣赏励志：

　　播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词 “路在脚下，只要走，就有希望!”

　　三上科学蜗牛教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。

　　2、体验研究小动物的乐趣。

　　3、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。

　　教学准备：

　　1、小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

　　2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。

　　3、具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。

　　4、准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。

　　教学过程：

　　一、引入观察过蜗牛吗?能说说蜗牛的身体是怎样的吗?用放大镜观察过蜗牛吗?

　　二、用放大镜观察蜗牛的身体。

　　1、观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点;确定了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题为观察目的;

　　2、提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。

　　3、进行分组或个人的观察活动。

　　4、描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

　　三、蜗牛壳的观察。

　　1、观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗?蜗牛的壳是怎样的?蜗牛壳的观察会有多少观察内容?

　　2、蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈?怎么数?螺线的展开方向，左旋和右旋。

　　3、左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。

　　4、从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。

　　四、蜗牛吃食物的观察。

　　1、蜗牛怎样吃食物?

　　观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。

　　2、蜗牛选择什么样的食物?

　　讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法?

　　观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

　　3、蜗牛能在多远的地方发现食物?

　　五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。

　　三上科学蜗牛教案优秀范文三

　　能够到大自然中去捉蜗牛和能够饲养蜗牛。

　　能够观察、比较、描述蜗牛。

　　能通过画图和文字表述，交流观察结果。

　　能提出关于蜗牛的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。

　　通过收集、阅读资料来提高对蜗牛的认识。

　　知识与技能

　　知道蜗牛的外形特征，并把它画下来。

　　知道蜗牛是怎么运动的。

　　知道蜗牛的栖息地和生活习性。

　　知道一些有关蜗牛的品种、繁殖等相关信息。

　　情感、态度、价值观

　　了解科学探究的一般过程，体验在探究蜗牛特征方面的兴趣。

　　培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。

　　意识到人和动物要和谐相处。

　　通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作
       (一)、导入：

　　1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。(打一动物)

　　2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛(板书)。

　　【评析】用猜谜的方式导入课题既生动有趣，又调动了学生原有的知识经验的储备，同时还激发了学生学习本课的兴趣。

　　3、下面我们到大自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备?

　　(1)需要一些什么工具?(教师提供每组一只饲养盒)

　　(2)估计什么地方能捉到?(校园的花坛、草坪等处)

　　(3)捉蜗牛时，要注意什么?(安全、爱护绿化)

　　4、分组、落实任务。

　　4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蜗牛，至少4只。

　　5、捉蜗牛。

　　6、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的?捉到时它是怎样的?想想这是为什么?

　　【评析】在捉蜗牛前，让学生对活动的准备工作进行研讨和准备，为以后类似的实践活动奠定了基础。通过捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性。

　　7、仔细观察蜗牛长的什么样?老师这里有放大镜和玻璃片，如果你们需要可以上来拿。如果蜗牛躲在壳里可以放到水里浸一会儿，再拿出来。

　　(1)蜗牛的背上有什么?它软硬如何?像什么?(螺旋)

　　(2)蜗牛的头上有什么?触角有几对?这两对触角一样吗?

　　(3)蜗牛的身体是怎样的?用手摸一摸。

　　(4)让蜗牛在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的?(告诉学生，这叫腹足)

　　8、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形，编成儿歌或顺口溜。

　　蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋，

　　两对触角在头上，它的腹足扁又宽。

　　9、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛。(画出主要外形特征，并适当加以修饰)

　　【评析】让学生用自己的语言对蜗牛进行描述，并用简笔画将蜗牛画出来，这样有利于培养学生细致的观察能力和表达能力，从而能使学生掌握蜗牛的外形特点。

　　1、提问：我们饲养了一段时间的蜗牛，你有什么发现或问题?

　　2、学生自由提出问题，教师板书。

　　3、提问：在这些问题中，你想研究哪个问题?

　　4、让学生根据自己的研究问题自由组成研究小组，选出研究组长。

　　5、要研究这些内容，应该做哪些准备?怎样去做?你们需要哪些帮助?

　　6、小组讨论，教师巡回指导帮助。

　　【评析】利用学生的好奇心，让学生自己提出感兴趣的问题，根据学生相同的研究兴趣分组进行分析解决问题的步骤，充分发挥小学生活泼好动、思维开阔的天性，激发他们的研究兴趣，也有利于培养学生的团结合作的精神和解决问题的能力。

　　第三阶段：开展研究

　　各组按照研究计划进行研究，作好记录。教师适时了解各组的研究情况，并提供材料和必要的帮助。各组可以根据研究情况对计划作适当的调整，研究结束后各组对研究资料进行整理，指定人员做好汇报准备(包括文字、图表、实验、照片、碟片或录象资料等)。

　　第四阶段：汇报

　　各组按照自己的方式汇报研究结果，小论文、图片、实验、研究日记等都可以。其它小组可以对汇报小组提问或作出自己的评价。

　　第五阶段：总结和延伸活动

　　1、从同学们的研究汇报中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境?

　　(1)是潮湿的还是干燥的?

　　(2)是温暖的还是寒冷的?

　　(3)喜欢阳光还是阴暗?

　　(4)喜欢单独生活还是群居?

　　2、蜗牛喜欢吃什么呢?我们怎样来喂养它?

　　3、谈话：请同学们根据目前你对蜗牛的了解，给蜗牛设计一个舒适的家，并喂给它可口的食物，争取把它养的肥肥大大的。在饲养过程中要进一步观察蜗牛的生活和活动情况，作好记录。

　　【评析】通过学生对在捉蜗牛、观察蜗牛过程中所掌握知识的总结和归纳，使学生对蜗牛的生活环境和生活习性有整体的感知，也培养学生的动手能力和对小动物的爱心。

　　4、谈话：如果你还想对蜗牛作更多的了解或还有什么不明白的地方可以到图书室查阅资料或上网查找(如果可能的话，可以组织学生上图书馆或上网查找有关资料)。

　　5、谈话：同学们可以把这个阶段的研究成果办成“小蜗牛”手抄报到展示栏展示。

　　【评析】力求使学生知道了除观察外，还能够到图书馆、因特网上查阅有关蜗牛的一些信息资料，初步体会网络的博大，学会使用搜索工具在网上查找信息的方法，能根据自己的需要通过上网、查阅图书等收集相关的信息，并能对收集到的信息作简单的处理(摘录、保存等)。