小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文

小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文

　　下面是小编为收集了1到5的认识教案，希望你们能喜欢。

　　小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文一

　　教学目标：

　　1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

　　2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　1~5的基数含义和写法。

　　教学难点：

　　1~5的写法，初步建立数感。

　　教学过程：

　　一、给出情境，激发学生兴趣

　　教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗?

　　学生：知道。春夏秋冬。

　　教师：那现在是哪一个季节啊?

　　学生：秋天。

　　教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊?

　　学生：是。

　　教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀?

　　学生：南瓜/花朵/老奶奶……

　　二、进入新课

　　教师：有多少个南瓜呀?

　　学生：5个。

　　教师：有多少朵花?

　　学生：3朵/4朵。

　　教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊?

　　学生：1。

　　教师：图中有什么数量是1的呢?

　　学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教师：对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢?

　　学生：2。

　　教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。

　　学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

　　教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢?

　　学生：3。

　　教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。

　　学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

　　教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数?

　　学生：数4。

　　教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢?

　　学生：4只小鸡/4朵向日葵。

　　教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。接下来我们应该数?

　　学生：5。

　　教师：没错!请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀?

　　学生：5个南瓜/5个玉米。

　　教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米

　　的数量是5，可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。

　　学生：1、2、3、4、5。

　　教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀?

　　学生：1颗。

　　教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊?

　　学生：2颗。

　　教师：可以用几表示?

　　学生：2。

　　教师：看上面这道题，请一个同学回答。

　　学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。

　　教师：那再摆1颗珠子呢?

　　学生2：是4颗，可以用4表示。

　　教师：那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。

　　学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。

　　教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。

　　2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

　　3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

　　4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

　　5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。

　　三、练习

　　教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。

　　教师：写好了没有?

　　学生：写好了。

　　教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。

　　教师：好，那这节课就上到这里。下课!

　　利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。

　　1~5基数含义的认识。

　　加深学生对1~5基数含义的认识。

　　教学反思：

　　1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。

　　小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文二

　　1、第14---15页主题图

　　(1)经历从日常事物中抽象出数的过程。

　　(2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义，信息不)。

　　(3)会认、读5以内各数，初步感知数序。

　　(4)渗透分类、集合、对应、统计的数学思想。

　　2、第16页

　　(1)认识计数器和点子图，并知道算珠和点子所表示的基数含义。

　　(2)知道1---5的数序，能按要求书写1---5各数。

　　(3)会用不同的方式表示一个数，初步建立数感。

　　3、比大小

　　(1)认识“>”、“<”、“=”的含义，初步建立符号感。

　　(2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小。

　　(3)渗透统计、对应的数学思想。

　　4、第几

　　(1)会用5以内的数表示事物的顺序(序数的含义)，能利用序数的含义对5以内的数进行大小比较。

　　(2)有方向和位置中的“左右”、“前后”和“上下”的知识。

　　(3)能明确区分基数和序数的含义。(有几人，排第几)

　　(4)渗透对应思想和品德教育。

　　5、几和几

　　(1)让学生经历从实物操作逐步过渡到数的抽象过程，在此基础上掌握5以内的数的分解与组成，并能正确表述(两种表述方式)。

　　(2)通过一定的实践活动，探索并掌握5以内的数的组成规律，并逐步让学生学会有序的思考。

　　(3)在活动中培养倾听习惯与合作意识。

　　6、加法

　　(1)让学生经历“问题情境”——“建立模型”——“解释与应用”的数学建模流程。

　　(2)认识加号，理解加法算式的含义及加法各部分的含义。

　　(3)会读加法算式，会用不同的方法进行简单的加法计算。(全数法、接数法、数的组成等方法)

　　(4)在“做一做”中初步感知加法交换律。

　　7、减法：

　　(1)在具体情境中让学生体会减法与生活的联系。

　　(2)认识减号，理解减法算式的含义及减法各部分的含义。

　　(3)会读减法算式，会用不同的方法进行简单的减法计算。(点数法、倒数法、数的组成等方法)

　　(4)在“做一做”中初步感知差与减数之间的关系，渗透函数思想。

　　说明：练习三10题，利用每组算式的对比，直观感知加减法之间的关系，为“想加算减”的算法做铺垫。

　　8、0的认识及相关的加减法

　　(1)经历从生活实际中抽象出数0的过程，理解0的不同含义。

　　(2)会按要求写0，知道有0介入之后的数序，能按数序比较0-5以内数的大小。

　　(3)根据0的代数含义，能完成关于0的加减法计算。

　　说明：练习四8题，要引导学生独立思考，是利用“一一对应”方法的比较，也是减法的另一个含义的渗透。

　　小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文三

　　教学目标

　　1、学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

　　教学重难点

　　教学重点: 学会用不同的物品表示1-5各数,并知道1-5的多少。

　　教学难点: 会用自己的语言正确表达。

　　教学过程

　　一、看数说数

　　1、 教师课件出示数字1、2、3、4、5。 问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?

　　2、师问:你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?

　　3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗?老师相信你,找找看。 (学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬。)

　　二、看图找数

　　刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,你们都是最棒的,老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗? 教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳)

　　三、说一说

　　小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒!今天老师还想和大家说一说,这次我们换一种方法说好吗? 大家先观察课本第16页的“做一做”的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?如果老师说4呢?5呢?2呢?

　　四、比一比

　　1、谁的眼睛最亮? 课件展示图片,请小朋友仔细观察,说出有几个? 2、谁的耳朵最灵? 教师在4个杯子中放入围棋子,让学生听声音判断多少,先排排队,再进行一一验证。

　　五、写一写

　　1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置,说一说象什么(1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩)。

　　2、看教师写,注意书写顺序。

　　3、学生在书上的日字格里描一描,将好的作品展示给大家看。