八年级物理透镜教案优秀范文
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八年级物理透镜教案优秀范文一
教学目标：1、知识和技能
了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、过程与方法
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感、态度、价值观
初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
重、难点：显微镜、望远镜结构原理
教学器材：显微镜、电脑平台
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
一凸透镜的焦距为10cm，当：
物体与透镜的距离为25cm时，成
物体与透镜的距离为15cm时，成
物体与透镜的距离为5cm时，成
二、导学达标：
引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜?
进行新课：
1、显微镜：
(1)、显微镜的结构：
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
(2)、显微镜如何放大物体：课本P65示
(作光路图说明)
总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。
2、望远镜：图3.5-2示
各部分的作用……目镜：
物镜：
反光镜：
(2)、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示
(作光路图说明)
总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。
4、介绍新型的显微镜、望远镜。
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成课本练习。
2、我还想知道……?
教学后记：
可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。
八年级物理透镜教案优秀范文二
教学目标：
1、知识和技能
了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点：
照相机的原理。
凸透镜成像的特征。
教学器材：
透镜、纸片、放大镜
教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?
什么是焦点?什么叫焦距?
光心有什么特点?
二、导学达标：
引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜?
进行新课：
1、照相机：可以成缩小、倒立的实像
照相机的结构：镜头……凸透镜
胶卷……
快门……
图3.2-1示
2、活动：制作模型照相机(10分钟)
3、投影仪：可以成倒立、放大的实像
结构：图3.2-4示
4、放大镜：成正立、放大的虚像
实际是一个凸透镜
怎样使用?
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
写出照相的一些技巧。
教学后记：
考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化?
如何连接凸透镜的成像规律?
§5—3凸透镜成像的规律
教学目标：1、知识和技能：理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
重、难点：1、试验的过程。2、总结凸透镜成像的规律。
教学器材：透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?
2、什么是焦点?什么叫焦距?光心有什么特点?
二、导学达标：
引入课题：
照相机：可以成缩小、倒立的实像
凸透镜投影仪：可以成倒立、放大的实像
放大镜：成正立、放大的虚像
思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像?
1、演示试验：
物距：物体到透镜的距离，用U表示。
像距：像到透镜的距离，用V表示。
焦距：用f表示
2倍焦距：用2f表示
注意事项：A、蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。B、调节光屏找出最清晰的像。
结果：距离不同成的像不同
像与距离有什么关系?
2、学生试验：试验过程如课本示
A、要找出放大、缩小的区域B、要找出倒立、正立的区域C：要找出不成像的区域。
试验结果填入课本表格，并进行总结
3、凸透镜成像的规律
(对照电脑模拟)
物距像距倒、正大、小虚、实
u>2f
u=2f
f
u
4、凸透镜成像的原理：(作图法)
实像：真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。
虚像：讨论其特点
讨论：平面镜成的是实像还是虚像?
达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出凸透镜成像时各种的规律。
八年级物理透镜教案优秀范文三
教学目标
1.1 知识与技能：
① 了解透镜在日常生活中的应用。
② 知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
1.2过程与方法 ：
① 通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
② 通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
③ 通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
1.3 情感态度与价值观 ：
① 通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
② 通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重难点
2.1 教学重点
① 通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
2.2 教学难点
① 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学工具
多媒体设备
教学过程
6.1 引入新课
【师】节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，而且现在越来越多的家庭都有了单反啊，DV等摄影用具，那么他们的工作原理都是怎样的呢?这节课我们来探究探究他们的原理。
6.2新知介绍
【师】根据我们昨天学过的透镜，想必大家都会有各样的问题想去知道了解，
比如很想知道照相机为什么能照像?
照相机前面的镜头是什么透镜?
照相机的构造是什么样的?
为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像?
为什么像片中景物比实物小?
有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事?
为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机?
上面的这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论。
【生】照相机前面镜头是凸透镜。
想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。
光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗。
照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。
光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。
像怎么落在胶片上?是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片。
【师】大家准备的资料很全，也很好。我们知道了照相机的构造。要下面我们来模拟下照相机的工作原理。
[动手操作]
方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。
【师】这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么?
【生】看到一个缩小的、倒立的清晰的像。
板书
照相机的镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。
【例题】如图所示，是对同一个物体拍摄的两张清晰程度相同的照片底片，拍摄这两张照片时照相机的镜头焦距相同，下列说法正确的是( )
A.拍摄a时，相机与物体的距离较大
B.拍摄b时，相机与物体的距离较大
C.拍摄a与b时，相机与物体的距离一样大
D.无法判断
【解析】知道照相机是根据凸透镜成像原理制成的.
需要掌握凸透镜成像的规律.知道成实像时的动态变化规律是：物近像远像变大，物远像近像变小。
所以由图知，b的像比a的像小，根据凸透镜成像的规律，成的像越小，此时的物距越大，像距越小.所以拍摄b时，相机与物体的距离较大。故选B
投影仪成像。
【师】教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点?
【生】投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。
[演示]把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上(正放)，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。
【师】仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点。
【生】天花板上得到一个倒立、放大的像。
用平面镜使像反射到屏幕上。
投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便。
实物投影仪能直接投影实物。
【师】大家观察的很仔细，回答得也很好。我们鼓掌进行勉励。
在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像。
【生】幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成。
总结：幻灯机的镜头相当于一个凸透镜。
反光镜是凹镜。
光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片。
幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像。
幻灯机能成倒立、放大的像。
幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像。
【师】投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便。
板书
投影仪(幻灯机)上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
【例题】用投影仪放映幻灯片时，屏幕上出现正常画面，这时有一个小虫正好落在凸透镜的镜片上，此时对画面的影响为( )
A.画面上有一只小虫
B.画面变得模糊
C.几乎无影响
D.画面上有小虫，但不清晰
【解析】因为这只小虫落在凸透镜上，遮住凸透镜的一小部分，而物体的光通过折射和反射映在屏幕上，只是光线少了一些，所以画面暗一点，但这又是一只小虫，遮住的光线很少，所以几乎没有影响。故选C
【例题】小光在听讲座时，想把银幕上用投影仪投影的彩色幻灯片图象用照相机拍摄下来，由于会场比较暗，他使用了闪光灯，这样拍出来的照片( )
A.反而看不清投影到银幕上的图象，倒是把银幕上的一些污渍拍出来了
B.色彩鲜艳，比不用闪光灯清楚多了
C.色彩被“闪”掉了，拍到的仅有黑色的字和线条
D.与不用闪光灯时效果一样，因为拍摄的是银幕上的像，而不是实际的景物
【解析】闪光灯的光照射到物体上，可以使物体表面的亮度增大，但闪光灯照射到银幕上以后，只能增加银幕的亮度，而不能增加图象的亮度，相反，图象的亮度和清晰度明显减弱，所以反而看不清银幕上的图象，而银幕上的污渍更加清晰了，银幕上的黑色的字和纸条实际上就是投影片上不透明物体的影子，即黑暗区域.因此不用闪光灯拍摄的效果好。
故选A
【师】上述的两个例题，都是常考的题型，同学们一定要多注意哦，要弄懂原理。
实像和虚像
实像是由实际光线汇集而成的,可以用光屏承接。比如我们刚刚学过的照相机成像、投影仪成像。照相机能把像成在胶卷上——光屏。投影仪或者幻灯机能把像投在幕布上——光屏。
所以我们可以通过分析能不能在光屏上成像，来判断是否是实像。
而虚像是由实际光线的反向延长线汇聚而成的,不能用光屏承接。
是如果光束是发散的，那么发散光束的反向延长线的交点。其集合点叫作物体的虚像。
比如我们下面来介绍的放大镜成的像，就是其中典型的一种虚像。
放大镜成像
【师】我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一。现在用它看书上的字。
【生】放大镜能使书上的字放大，字是正立的。
【师】那么放大镜中看到的像有什么特点呢?
【生】放大镜能成正立、放大的像。
放大镜成像和照相机、投影仪不同，故大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的。
【师】想让“看到的字”变大些?怎么办?继续让凸透镜离字更远些，你有什么发现
【生】刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊。
伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的。
放大镜成的像与物在凸透镜同一侧。
放大镜成的像打不到屏幕上。
板书
放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像。
使用放大镜观察字，字到放大镜的距离(物距)要小于焦距。
【例题】小明用凸透镜先后两次观察书本上的字，看到如图所示的两种情景，以下说法中正确的是( )
A.甲图中书本在凸透镜1倍焦距以内;乙图中字的清晰的像成在凸透镜2倍焦距以外
B.甲图中成的是实像;乙图中成的是虚像
C.甲、乙两图中成的都是虚像
D.甲图中成像规律可应用于投影仪;乙图中成像规律可应用于照相机
【解析】
A、甲图成正立放大的虚像，物距小于焦距;乙图成倒立放大的实像，物距大于一倍焦距小于二倍焦距，像距大于二倍焦距，乙图中字的清晰的像成在凸透镜2倍焦距以外，故A正确;
BC、实像都是倒立的，虚像都是正立的，甲图中成的是虚像;乙图中成的是实像，故B、C错误;
D、甲图中成像规律可应用于放大镜;乙图中成像规律可应用于投影仪，故D错误.
故选A.
课后小结
1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像。
2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。
3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像。
八年级物理透镜教案优秀范文
