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历史上中国石拱桥教案3篇

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  卢沟桥有800多年历史,历经多次洪水、地震和战乱,至今仍在使用。1975年该桥曾安全通过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。1976年,安全通过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。1985年,运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨,依次通过,卢沟桥安全无恙。下面是小编为大家收集的中国石拱桥教案,希望你们能喜欢。

  中国石拱桥教案一

  【知识与技能】

  1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

  2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

  3、初步了解说明文的基本特征,认识文中出现的几种说明方法。

  4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

  5、初步运用说明文知识,培养学生丰富的想象力。

  【过程与方法】

  1、学生通过查字典、找资料,扫清字词障碍,理解课文。

  2、通过感知作品,把握课文重点,理清作者思路,了解几种常用说明方法。

  3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

  【情感、态度与价值观】

  深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧,以及社会主义制度的无比优越性。

  教学重点难点

  【重点】

  1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

  2、理解文章的说明顺序,体会说明文语言的准确性。

  【难点】

  1、认识文中出现的几种说明方法,并把握其特点。

  2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

  教学过程

  一、温故知新导入

  1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题,让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

  2、以师对一个苹果的如下表述,学生判断各运用了哪种表达方式:

  (1) 今天,我来这里给大家上课,顺便带来了一个大苹果,准备把它作为一个小小的礼物,送给本节课表现秀的同学。

  (2) 这是一个质量上等的好苹果。

  (3) 它圆圆的、大大的,通体黄里透红,表皮光滑细腻,像胖娃娃的脸。

  (4) 这个苹果太可爱了,我多么喜欢它啊!

  (5) 这个苹果整体呈球形,如成人拳头大小,通身粉红色,上半部比下半部颜色略深,整个苹果重约300克,属红富士超大型果种。

  3、学生把教材翻到第92页,以对作者相关文学常识的了解,师引出本课的说明文体裁,并板书课题。

  二、明确学习目标

  让学生结合先前的预习,指出本课的学习目标。

  三、预习交流

  1、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词,然后轮流给出展示理由。

  2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面,结合整理形成的问题及研讨情况进行交流,教师及时指导。

  知识预测

  1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。

  湮没 石拱桥 茅以升 旅人桥 记载 桥墩 河堤 惟妙惟肖 匀称 石砌

  惟妙惟肖:形容描绘的十分精妙,逼真。肖,相似。 巧妙绝伦:精巧奇妙到了极点,无 以相比。伦,类,辈。

  (学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由,后面小组展示时,若没有新的理由,则不再重复。)

  2、学生在预习过程中,结合老师预设的问题,在既定的六个方面形成如下问题。

  【一】、理清说明顺序

  (1)课文各段内容分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个最接近,请对号入座指出。

  (2)分析各段关系,理清说明顺序。

  明确:(1)第1、2段为“石拱桥”,第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”:第6、7、8段为“卢沟桥”。

  (2)由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍,进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍,是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外,课文前8段介绍中国石拱桥建设成就,第9段揭示原因,是由果到因这一逻辑顺序的体现。

  (逻辑顺序比较抽象,师应做好启发,并能总结特点,概括规律:由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。)

  【二】、点击生花妙笔。

  (1)本文的说明对象是什么,课文是怎样概括它的特点的?

  (2)作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同?

  明确:

  (1)中国石拱桥的特点是:形式优美、结构坚固、历史悠久。

  (2)相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况,笔法上都分别使用了引用和排比的修辞,达到了生动说明的目的。

  不同点是赵州桥突出了设计巧和形式美,卢沟桥更强调说明了它的艺术价值和纪念意义。

  (对于第2题,师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。)

  【三】、揣测独运匠心

  中国石拱桥有很多,作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍?

  明确:

  课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189---1192年间。其次这两座桥都形式优美,赵州桥像初月出云,长虹饮涧,卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固,修建以后沿用至今,完好无损。中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点,在这两座桥上表现得都非常突出,是中国石拱桥中的典型代表,并且赵州桥是单拱的,卢沟桥是联拱的,既选单拱的例子,又选联拱的例子,就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。所以要结合这两座桥介绍。

  (可视课堂时间,对这个问题的分析灵活掌握,学生能理解接受,答出要点即可)

  【四】、解读说明方法

  (1)各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。

  (2)让学生找出文中使用不同种说明方法的语句。

  明确:

  (1)常见说明方法名称(共10种):

  举例子 列数字 打比方 引资料 作诠释 作比较 摹状貌 下定义 列图表 分类别

  (2)略

  (专用名称的命名都是有道理的,初学说明文学生对说明方法的理解不一定很到位,可引导学生顾名思义理解不同种说明方法的含义。)

  【五】、品味遣词用字

  为了准确地说明事物,说明文用语很讲究分寸。请作答课后练习二,并在文中找出类似特点的语句。

  【六】、打开情感密码

  作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表,除此还寄予了怎样的思想感情,联系你搜集到的背景资料,结合文中相关

  语句说给大家。

  四、分组合作

  各小组在上一“预习交流”环节中,组内合作交流,细化到人,细化到题,互帮互助,每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下,由各个小组推举代表临时抽签,确定各自小组展示作答的某方面问题,各个小组把各自承包作答的问题板书到各自的板块上,再有针对性地整理准备精彩展示内容。

  五、各小组精彩展示

  (师应注意控制局面,使各小组有序展示,所承包小组的展示如果有缺憾,允许其他小组成员补充作答,酌情加分。)

  六、穿插巩固

  让小组成员之间、各小组之间互相交流,虚心请教,巩固知识,资源共享,结对子地相互检查,了解掌握情况,达到共同进步的目的。

  七.达标测评

  (重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。)

  【师课要求学生运用所掌握的说明方法知识介绍一件事物,或者结合课文内容课文容,捕捉有价值信息,发挥自己丰富想象力,如跨越时空隧道向古代工匠说些什么,或把搜集的与桥有关的诗文、故事说给大家,或把赵州桥、卢沟桥作为旅游资源开发,为此设计一句简短的宣传文字,或设计将来桥的样式。

  附 学生部分精彩展示作品(课后搜集整理,稍有改动)

  1.有关桥的知识(数来宝)

  打竹板,响连声,

  我来把桥的知识,

  说给大家听一听。

  要说桥,就说桥,

  桥的种类真不少。

  最常见的叫梁桥,

  漂在水面的叫浮桥,

  吊桥古时设在城壕,

  现在叫它斜拉桥。

  公路铁路交叉处,

  跨线桥,地道桥,

  统统都叫立交桥。

  2.有关桥的诗词:(诵读、歌唱)

  一桥飞架南北,天堑变通途。 -----毛泽东

  藤老树昏鸦,小桥流水人家 ------元 .马致远二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。 -------唐.杜牧

  金沙水拍云崖暖,大度桥横铁锁寒。 -----毛泽东摇啊摇,摇啊摇。摇到外婆桥,外婆夸我好宝宝。 ——歌词

  3.有关桥的故事(讲解)

  学生讲解《白蛇传》中“断桥”的故事,民间故事《牛郎织女》中“鹊桥”的故事等。

  4. 有关桥的故事(数来宝)

  打竹板,连声响。

  我也把桥的故事讲一讲。

  “鹊桥”的故事很浪漫,

  刚才大家都听见。

  张果老倒骑毛驴过小桥,

  这个故事也都知晓,

  我在这里也不细表。

  我只说那,

  想当初,

  项羽刘邦争天下,

  项羽的实力比刘邦大,

  他在西楚称着霸。

  可最后,

  他刚愎自用吃了败仗,

  落荒而逃来到了乌江上,

  可惜乌江没有桥,

  他在岸上把命了。

  可叹一世大英豪,

  命丧黄泉就是因为缺少桥。

  更有那,

  三国时期的猛张飞,

  为阻挡追来的曹操的兵,

  当阳桥上把长矛横,

  大喝一声木桥断,

  吓退了曹兵好几万。

  5. .歌颂现代桥的建设,畅想未来桥的发展(学生自编诗歌朗诵)

  看当今,

  社会主义建设大发展,

  桥梁建设与解放前相比,

  是地覆又翻天。

  样式多来,种类全。

  更有那突破世界难题的新章篇。

  青藏铁路如银线,

  冻土层上还能把桥建,

  高架桥

  几乎把整个高原都织遍,

  中国人民的智慧,

  得到充分展现!

  遥想不远的将来,

  大桥架在各个星球间,

  每个人都能随心所欲去登天!

  还有那,

  海峡两岸一桥横跨,

  我们把

  台湾同胞,

  从桥上接回家。

  中国石拱桥教案二

  教学目标:

  1、整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清说明顺序。

  2、学习几种常见的说明方法,体会说明文语言的准确性。

  3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

  4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

  教学重点:

  1、学习抓住事物特点进行说明的方法。

  2、学习几种常见的说明方法。

  3、理解说明文语言的准确性。

  教学难点:

  激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:生活中,我们见过很多桥,你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动,但却没有把你举的桥系统的说出来,怎样说呢,那得抓住各个桥的特点,怎样抓住特点去说,《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。

  二、检查预习

  1、正音:洨河(xiáo) 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

  2、解词:匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦

  三、整体感知

  1、了解作者:茅以升,江苏镇江人,中国桥梁学家、教育家。

  2、学生自读课文,思考以下问题:

  (1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?

  (2)课文主要介绍了哪几座桥?

  明确:(1)本文的说明对象是:中国石拱桥。

  中国石拱桥的特点是:桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。

  (2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

  四、研讨归纳

  提名学生朗读有关段落,思考研讨以下问题。

  1、赵州桥的特点是什么?

  2、卢沟桥的特点是什么?

  3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?

  明确:1、赵州桥:(1)全桥只有一个大拱 (2)大拱两肩上各有两个小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观

  2、卢沟桥:(1)联拱石桥 (2)坚固 (3)形式美观

  3、赵州桥:“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

  卢沟桥:“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固,发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异,卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

  因为赵州桥是单拱石桥,而卢沟桥是联拱石桥,选择事物时,即要抓住事物的共同特点,又要抓住事物本身的特点,这样才能把事物说明全面。

  五、畅谈收获:本节课你有哪些收获,告诉大家好吗?

  (学生可以从多个角度去总结,比如字词,中国石拱桥的特点等,力求让每个层次的学生都进行总结,使每个学生都有收获,都有成就感。)

  六、布置作业

  熟读课文,巩固生字词,记住说明文的有关知识。

  第二课时

  一、复习导入

  1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?

  2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?

  明确:逻辑顺序

  二、赏析探究

  1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白,是因为用到了一些说明方法,接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法,并说说其作用。

  明确(参考):(1)列数字:赵州桥非常雄伟,全长50。82米,两端宽9。6米,中部略窄,宽9米。(通过确凿的数据,准确地说明了桥的规模,突出了赵州桥“雄伟”的特点。)

  (2)打比方:桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)

  (3)引用:创造奇特,人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)

  (4)举例子:我国的石拱桥几乎到处都有……其中最的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证,显得真实可信,有说服力。)

  (5)下定义:由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)

  2、品味课文语言:下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?

  (1)石拱桥在世界桥梁出现的比较早。

  (2)我国的石拱桥几乎到处都有。

  (3)全桥只有一个大拱,长达37。4米,在当时可算是世界上最长的石拱。

  (4)桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。

  明确:这些加粗的词不可以去掉,因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句,进一步理解说明文语言准确性的特点。

  三、感悟抒情

  学了本文,你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?

  明确:本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩,对社会主义制度优越性的赞扬,(然后让学生谈自己的感受,从而让学生领会本文的中心)。

  中国石拱桥教案三

  教学目标:

  1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

  2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.

  3. 体会课文用词的准确性.

  设计理念:

  1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。

  2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

  教学时间:

  1课时。

  课前准备:

  1. 教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅。

  2. 学生收集一些纸张桥梁图片,任意收集。

  教学过程:

  一. 展示图片信息导入。

  1. 教师让学生拿出收集的图片,并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

  2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图,2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。

  3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。

  4. 揭示课题,交代文体,简介作者。

  5. 启发设疑。

  (学生可能会问:①中国石拱桥有那些著名的桥梁?②中国石拱桥有那些特点?③为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥?⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)

  6. 小结提炼本学习目标。

  ①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.

  ②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.

  ③. 体会课文用词的准确性.

  二. 初读课文,整体感知。

  1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求:

  ①读者:读正确、读流利。

  ②听者:准备帮助读者正音。

  ③完成投影练习:根据初读印象填写下列句子。

  石拱桥是 的桥。

  中国石拱桥是 的桥。

  赵州桥 的桥。

  卢沟桥是 的桥。

  南京长江大桥 的桥。

  2、学生读课文,正音。

  3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书(可以用投影片映示)。

  石拱桥: 形式优美 结构坚固

  中国石拱桥:形式优美 结构坚固

  形式多样 历史悠久

  数量众多 成就惊人

  赵州桥: 历史悠久 形式优美

  结构坚固 成就惊人

  卢沟桥: 历史悠久 形式优美

  结构坚固 成就惊人

  云南长虹大桥:世界最长 独拱石桥

  (说明:以上作为初读课文的任务,主要是达到整体感知课文内容,教师不要拘泥于答案的一锤定音,而是让学生自由的说,只要说得有理,不管课文中有没有定论,都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)

  三. 细读课文,讨论评析。

  1. 让学生根据板书,结合课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子,作简要分析。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)

  2. 各讨论组代表汇报讨论结果,包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。

  (说明:每个问题要让学生作自由地回答,教师不要急于给予评价,等学生的意见都说出来了,再作整体提炼,并表扬个别学生。这样,不但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生有分析比较的时间。这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)

  3. 讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造,激发民族自豪感。)

  四. 美读课文,摘抄背诵。

  1. 速读课文,把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美的读出来。(能简要说明理由——体会的更好。)

  2. 选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。

  (说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或摘背。教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。)

  五. 技巧拾贝,迁移运用。

  1. 本文是说明文,文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。

  2. 以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。要求:能用上二、三单元学到的说明方法。

  (说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。)

  六. 板书设计。

  中 国 石 拱 桥

  石拱桥: 形式优美 结构坚固

  中国石拱桥:形式优美 结构坚固

  形式多样 历史悠久

  数量众多 成就惊人 增强民族自信心

  赵州桥: 历史悠久 形式优美

  结构坚固 成就惊人

  卢沟桥: 历史悠久 形式优美

  结构坚固 成就惊人

  创造美好明天

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