小学五年级语文《拉萨古城》教案范本三篇

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  这篇课文介绍了拉萨最富特色的景:藏族民居;大昭寺;八廓街。因为藏族是一个富有宗教特色的民族,它的建筑也蕴含着浓厚的宗教色彩。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《拉萨古城》教案范本,欢迎大家阅读!

  小学五年级语文《拉萨古城》教案范本一

  教学目标:

  1、了解课文的叙述顺序,学习课文的观察方法。

  2、理解课文内容,认识拉萨古城的特点。

  3、能正确流利地朗读课文。

  4、借本文为学生提供一个平台,让学生课余利用网络,去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点,从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。

  教学过程:

  课前与学生接话练习:(师说半句,生说括号里的)——这一环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。

  我们美丽的祖国有()的江南水乡,有满目葱绿的(),有沃野千里的(),有()的西沙群岛……

  师:是啊,西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的一部分。公元7世纪,藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝,实现了西藏高原的统一。13 世纪初,成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。1271年,定国号为元,并于1279年统一全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。

  (播放视频;西藏)(1分29秒)

  师:今天就让我们一起走进西藏的省会城市-“拉萨”这座古城,(板书课题)去领略这座世界上特色、最富魅力的城市的风采。

  二、读课文,了解大意4

  出示要求:请大家选择自己喜欢的阅读方式认真读一遍课文,读完仔细想一想:拉萨是一座怎样的古城?

  三、学生交流课文内容,理清文章叙述顺序6

  ★民居

  “平定的白色楼房一座挨着一座,黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘,家家的楼顶上五彩经幡飘飞……古城民居的建筑风格独特,色彩鲜明,无论是颜色还是造型,都给人留下深刻的印象”

  投影出示民居

  读课文第一小节,读好“一座挨着一座”,“条条”,“家家”等词。

  ★布达拉宫

  老师读了这篇课文,禁不住手痒痒了,于是写下了这么一首小诗。

  哦,拉萨

  在我的记忆中,

  在我的印象里,

  拉萨——

  是神秘的,遥远的,

  是圣洁的,是无与伦比的

  小学五年级语文《拉萨古城》教案范本二

  一、教学要求:

  1、学习课文的二、三、四自然段。

  2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

  3、凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

  二、教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

  三、教学难点:

  凭借具体会语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

  四、教学准备:

  收集有关拉萨的资料、录音机

  五、教学过程:

  (一)复习导入

  同学们,我们知道,拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!

  (二)教授新课

  (三)精读第二、三、四自然段

  1、精读第二自然段

  ①拉萨的天空那么蓝,那么美,你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页,自由大声的朗读二自然段。读完之后,找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。

  ②如果你认为你已经读好了的同学,请你下读给你的同桌听,让他给你提提意见。

  谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的?(指名说)

  ③指导理解朗读第一句话。

  A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。

  B、那你请读给我们大家听听。

  C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?

  D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧,请你再把这句话读读好吗?

  E、同学们现在请你们站起来,用手摸摸天,你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好,请你们坐下来,你们看(出示图片)你们摸不到蓝天,课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问,同学们,你们看看我们这里的天空,和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪明真会想,请你坐下,拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)

  同学们请你们再站起来,闭上你们的眼睛,你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面,请你们把手伸出来摸摸,现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先摸到。

  F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。

  G、有谁想来读给我们大家听的?

  H、是啊,拉萨的天空真蓝啊,拉萨的天空蓝得真美呀,来我们一起来把这句话读读。

  2、指导理解、朗读第二句话。

  A、拉萨的天空,蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面,让人感觉到它伸手就能摸到,那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?

  B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’,这话真是太妙了!”这个部分。

  C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?

  D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读

  E、蓝天可以洗脸,你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?

  F、你们感觉怎么样?(评)

  G、你听得真仔细,说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?

  H、这句话多妙啊!我们一起来读读。

  3、指导理解、朗读第三句话。

  A、同学们,还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗?

  B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。

  C、那么请你也来读读。

  D、听了你读,老师也想来读了。如果老师读得好,你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)

  D、谢谢你们,那请你们也能像老师那样读,甚至要能比老师读得更好。别着急,先自己在下面练习练习。

  E、谁想来试试?(指名读)

  F、你们听了有什么感想?(自由说,说得好的请他读,说得不好的也请他读读,然后再说)

  G、那还有谁想试试的?

  H、在白云的映衬下,湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下,湛蓝的天空多么明洁啊!来我们一起来读读这一句。

  4、齐读第二自然段。

  拉萨的天空真蓝啊,蓝得用手可以摸到,蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯净,蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧!(配乐朗读)

  (四)精读第三自然段

  1、拉萨的天空真蓝,蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想)

  2、那谁愿意把自己的感受读读呢?(久久不忍离开,瞧他多舍不得离开啊。)

  3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。

  4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了,你们是多么舍不得离开啊!

  (五)精读第四自然段

  1、同学们学到这儿,老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?

  2、接下来我们就到布达拉宫去看看。

  3、请你们自由读第四自然段,边读边想,读了这一段你知道了什么?

  A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

  B、你真会读书,那你能把你知道的读读吗?通过读书她知道了,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗?

  C、你也很会读书,那你能把它完整的读读吗?

  D、你们有什么感受吗?(评)

  E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了,一年四季中不管是隆冬,还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

  F、我们带着这种感觉一起来读这一句。

  G、你们还知道了什么呢?(能说就指导读:边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?)

  H、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们一起来读读。

  I、如果说不出来就

  a、请你们再读读这个自然段,告诉老师你有什么问题想问的?

  b、提出为什么有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽?

  (如果学生提不到这个问题,就有老师引导。同学们都没有什么问题了,不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。)

  c、指名说,并出示图片,朗读这一句。

  边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?

  d、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们一起来读读。

  J、蓝天下,依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊!我们一起来读读这一段。

  (六)指导背诵。

  A、同学们!现在拉萨想请你们当中的同学当小导游,给游客介绍拉萨的天空,你们愿意去吗?愿意吗?

  B、别着急,先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。

  C、你们觉得这个小导游怎么样?

  D、(评读)

  E、那你们能比他当得更好吗?

  F、(有时间再让他们练习)没有时间就直接请。

  G、这么多同学都想当小导游啊,那好你们现在都是导游了,请你们一起为游客介绍,拉萨的天空吧!(出示图片配乐齐读)

  小学五年级语文《拉萨古城》教案范本三

  一、提出学习目标

  1.随着生活水平的提高,旅游已经成为我们生活的一部分。近期你们有没有游览过哪些地方,欣赏过什么美景,能否与大家分享。

  2.山水如画,人醉其中。除了亲身体验大自然的美景,还有什么方法也可以享受这种快乐呢?

  3.生交流。

  二、导入新课,并反馈学习目标

  1.师:是的,我们可以选择很多方式接触自然,了解自然。和许多同学一样,我也喜欢看书,喜欢通过文字,游览祖国山山水水,领略外国的民俗风情。今天,我们也将通过文字去认识一座富有魅力的古城——拉萨。请同学们看老师写题目。(板书课题)

  2.下面请同学们跟着我走进这座古城,一边听,一边写下你对拉萨的印象。

  3.师读;生写;(谁先来谈谈你眼中的拉萨)交流。

  4.你们刚才的交流,让我体会到你们内心的感受,只是这些感受听起来还比较零散琐碎。有一位名叫次多的作家,他游览了拉萨,用手中的笔写下了所见所闻所感。请大家翻到课文168页,慢慢地读,细细地品,看看感受是怎样蕴育在文字当中的。

  三、合作交流,感悟重点

  1.师:初次与文本对话,请你对照屏幕上老师刚才读的文章,有什么新的感觉。

  2.生交流。

  3.在游览中抓住景物的特点描写,并将自己的感受融合在自然人文画面中的文章,我们称他为游记。游记有哪些特点呢?

  师:这篇文章,作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点,请同学们快速找一找,他带着我们游览了哪些地方。(根据学生回答板书)

  藏族民居 大昭寺 八廓街

  2.师:像这样介绍城市的文章,要抓住最富特色的景来描写,才能给读者留下深刻的印象。而拉萨古城的哪一个景点首先给了作者强烈的视觉冲击呢?(藏族民居)

  文中哪些段落介绍了民居。(1-2)

  出示阅读要求:

  1.朗读1、2两段,读出声,读准音,读通文。

  2.读完后,拿起笔画出给你留下深刻印象的描写,并写下感受。

  3.分享阅读感受,重点交流民居特色

  过渡:看见许多同学在与文字交流的过程中,以文字的形式留下了思考的痕迹,写下了批注,真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象,谁能先和大家分享自己的阅读体会。

  A.色彩

  师:同学们轻声读一读这个句子,作者抓住什么来写民居特色的。给作者留下了什么印象。

  是的,藏族民居的一个很大的特点便是色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。

  出示:白色楼房 黑框门窗 五彩经幡

  师:不同的颜色带给人不同的感觉,藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢?你可以选择其中的某种那个颜色来说说。

  生交流。白色象征圣洁,黑色给人神秘、庄重之感。

  过渡:藏族民居的黑白色形成鲜明的对比,给人强烈的视觉冲击,而五彩经幡为什么会被藏族人民所喜爱呢?

  B.经幡的意义

  经幡是一种富有象征意义的挂饰,共有无色,各色的意义不同。

  师小结:正如同学们看到的,藏族民居所展现的一切,与它们背后蕴含的古老文化是分不开的,真是让人无限回味。

  C.旗舰和舰队

  师:藏族民居的描写还有给你留下深刻印象的吗?

  师:这个句子在写法上有什么特点。(用了比喻手法)

  把什么比作什么?

  旗舰和舰队是什么关系?(旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰,因舰上挂有司令旗,故叫旗舰,中国人民解放军叫指挥舰。旗舰是舰队的指挥舰,是舰队中的一支,具有代表性。)

  能根据它们之间的关系来说一说布达拉宫和拉萨古城之间的关系吗?

  布达拉宫是拉萨的标志,是拉萨的形象,代表。

  朗读感受:由布达拉宫带领的这支舰队在你的感觉当中是支怎样一支队伍?

  雄伟 气势不凡壮观

  个别朗读;齐读。

  4.自学版块

  过渡:同学们,你们看,就这简单的几句话,甚至几种颜色,当我们慢慢地读,细细地品时,便会品味到背后的含义。下面请同学们继续用这样的方法,自己去学习大昭寺和八廓街两部分,找出它们的特点。

  出示自学要求及作业单。

  自学要求:

  1.选择自己喜欢的方式阅读大昭寺和八廓街两部分内容。

  2.找出两处景的特点,并把理解感受写在旁边。

  景点      特点      描写

  大昭寺

  八廓街

  A.交流大昭寺的特点。

  出示寺庙建筑名称。

  师:同学们读一读这些词语,一般写建筑宏伟,我们会写它是如何高大,为什么在这里作者要抓住这些来描写呢?(生谈)

  师:作者抓住了寺庙特有的建筑来写,让读者感受到大昭寺的圣洁、壮观,写出了它的独特。藏族是一个信奉佛教的民族,古老大宗教文化赋予它神秘色彩,而这些富有宗教特色的建筑更凸显了它的神圣。让我们一起来欣赏大昭寺的风光。

  出示图片

  B.八廓街

  对八廓街,你们有什么印象?

  (这一环节,先让学生自由说,有的说到繁华,有些说热闹,有些说美等等)

  师:当我们跟着作者游览八廓街时,视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里,八廓街显得矛盾又统一的,为什么他会如此评价呢?在这里,什么显得矛盾?

  生交流。(根据文本内容)

  为什么又说这些是统一的?能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。

  (藏族人民有自己的宗教信仰,他们不同的生活方式互相得到尊重,他们热爱生活,向往幸福,正因如此,这些看起来矛盾的一切,在这里才会显得如此和谐统一。)

  四、提升感受,小结延伸

  刚才我们跟随作者游览了拉萨古城,通过三处最富特色的景点认识了拉萨,字里行间,我们时刻感受到作者不经意间抒发内心的情感,而所有的感受其实都浓缩为一句话,请同学们找到他,读出来。

  出示:

  这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。

  “这一切”仅仅是今天作者游记当中的三处景点吗?

  当然不是,在拉萨,还有许多拥有传奇色彩的景点,有许多令人痴迷的特色民俗,还有令人回味的藏族文化。而这一切,需要同学们通过文字去了解,或者亲身去体验。最后,老师给同学们推荐一本书——《藏地密码》。

  五、板书

  拉 藏族民居

  萨 大昭寺

  古

  城 八廓街

小学五年级语文《拉萨古城》教案范本三篇

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