小学三年级语文《天山牧场》教案范例四篇

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  本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《天山牧场》教案范例,欢迎大家阅读!

  小学三年级语文《天山牧场》教案范例一

  教学目标:

  1、学习本课的12个生字,认识本课的13个二类生字,掌握两个多音字。

  2、有感情地朗读课文,学会联系上下文理解词语。

  3、进一步了解草原,对草原产生热爱的情感。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,进一步了解草原。

  教学难点:

  理解课文中的重点词语。

  教学准备:

  地图、天山牧场的相关资料。

  教学时数:三课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习生字。

  教学过程:

  1、同学们,上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文,相信同学们一定对草原有了一定的了解,也一定想更多地了解草原。今天,我们还要一起走进《天山牧场》。

  2、教师范读课文。

  3、学生自由练读课文,标出自然段,画出文中生字组成的词语。

  4、学习生字。

  阔:kuò 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树

  蒙:měng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族

  (多音字)mēng 蒙头转向

  Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨

  策:cè 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、

  托:tuō 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人

  楚:chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人

  案:àn 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例

  健:jiàn 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、

  逐:zhú 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一

  喝:hē 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、

  (多音字)hè 喝彩

  脉:mài 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、

  墨:mò 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规

  集:jí 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、

  4、复习一类生字。认识二类生字。

  作业:书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容。

  教学过程:

  1、请学生自由读课文,说说课文一共有几个自然段。

  2、请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置)

  3、自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读

  4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的,可以请学生自学汇报,说说天山牧场美在哪,(草原上不但景色美,而且牧民的心灵更美,)联系上下文理解词语,并在理解后读一读。

  5、学习了这篇课文,你有什么想法?(可以让学生自由表达)

  6、有感情地朗读课文。

  第三课时

  教学内容:完成课后练习。

  教学过程:

  一、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵,教师不必做硬性规定。

  二、读一读,注意加点字的读音。

  墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁

  映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古

  辽阔的牧场 健美的身姿

  嬉逐的马群 好客的牧民

  这几个加点的字都是易错的字,要让学生读准。

  三、欣赏句子,比较加点的词语。

  “像”和“似的”都是比喻词。

  “镶”和“渡”都是动词,但是“渡”的面积更大,着色更均匀。

  四、让我们一同走进草原。

  可以让学生广泛的查找资料,在小组内汇报、交流。

  小学三年级语文《天山牧场》教案范例二

  教学目标

  1.学会本课生字,理解重点词语,有感情地朗读课文,分析课文结构,并背诵自己喜欢的段落。

  2.引导学生了解天山牧场的景色,并在积累运用中掌握品词品句的方法。

  3.激发学生热爱祖国河山的感情,获得美的享受,陶冶学生审美情操。

  教学重点:了解天山牧场的景象,有感情地朗读课文。

  教学难点:透过语言文字,感受天山的人的景。

  课前准备:

  歌曲《美丽的草原我的家》。牧场风光图片制作成课件。

  教学过程:

  一、揭示课题,谈话导入

  (运用多媒体播放《美丽的草原我的家》),在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气新鲜的天山,有片迷人的牧场,想去看一看吗?今天我们就一起走进课文中《天山牧场》。

  二、检查预习,整体感知

  1.快速浏览课文,交流课文中圈画的生字词,提醒同学们注意事项。(音、形、义)

  2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。

  3.扩大视距,默读全文,首先思考如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书:远看天山 走进牧场)

  三、重点探究。仔细品读

  1.分自然段指名读。(找7名同学读课文,其他思考问题:每一个自然段都讲了什么?)

  2.概括段意:

  (1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

  3.分两大板块

  前4个自然段——牧场景色;后3个自然段——牧民生活。

  4.学习第一部分:牧场景色

  (1)读1、2自然段,说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

  (2)你喜欢哪句话,哪个词语。读一读,说一说,重点体会:点缀、镶、齐等词。

  (3)自学3、4自然段。要求:边读边想,动笔记一记,哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?

  汇报:牧群特点:多肥壮。草原:美丽有生机。

  (4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应该怎么去读?想象一下如果你是哈萨克牧女,会是什么感觉?

  (5)尝试背诵三、四自然段。

  5.学习第二部分:牧场生活

  (1)回忆第二部分讲的是什么?每一段的主要内容。

  黄昏美景

  板书:牧民生活 热情好客

  欢乐夜晚

  (2)指名读5、6、7自然段,重点学习第五自然段:

  A、共有几句话?每句话写的是?

  B、理解“金碧辉煌”的意思,体会作者用词之妙。

  (四)总结全文,揭示中心。

  通过以上的学习,虽然我们人没到牧场,但心已到那了,同学们假如我们现在就到了天山牧场,看着这迷人的景色,你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大,有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等,像天山牧场这样的美景。看到牧场风光,就会想到祖国各地风光,用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢?

  看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成,收集描写祖国河山的成语或四字词语。

  板书设计: 原始森林 野花

  景色(秀美)

  7——2天山牧场 酥油草 溪水 蒙古包

  黄昏美景

  生活(幸福) 热情好客

  欢乐夜晚

  小学三年级语文《天山牧场》教案范例三

  教学目标:

  1、认识本课的13个生字,会写12个生字,掌握1个多音字。

  2、在默读课文中了解课文的主要内容。

  3、能联系上下文理解词句的意思,体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

  4、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  通过课文,感受天山的人和景。

  教学难点:

  通过课文,感受天山的人和景。

  教具准备:字卡、挂图

  教学时数:3课时

  第一课时

  一、初步感知,激发学生学习兴趣。

  出示天山牧场的挂图。

  同学们,你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。

  二、初读课文,整体感知,学习生字。

  在新疆的中部有一条大山脉,把广阔的新疆分为南北两半,它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题:天山牧场。

  1、教师范读课文,要求学生听准字音。

  2、学生自由读课文,圈出生字。

  3、小组内交流怎样识记生字。

  4、学生汇报,教师适时指导。

  5、学习多音字:“蒙”和“喝”。

  6、出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。

  三、再读课文,概括课文内容。

  1、默读课文,概括每一段的段意。

  2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?

  (1—4自然段牧场景色,5—7自然段牧民生活。)

  3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?

  (只要学生说出自己的见解,就要鼓励。)

  四、作业,熟读课文,试着背诵自己喜欢的段落。

  第二课时

  一、激发情感,自然导入。

  1、听歌曲《我们新疆好地方》。

  2、师:听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?

  生:生奋、留恋、赞美、自豪……

  师:现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

  (板书课题)齐读课题,读出对它的赞美的语气。

  再读,读出对它的喜爱之情。

  二、理解课文

  1、这节课,我们先来学习课文的1—4段:牧场景色。

  2、请同学们小声读1、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?

  (课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)

  3、你喜欢哪句话,哪个词,画一画,读一读,同学间互相说一说。

  学生喜欢的词句要重点体会:点缀、镶、齐等词。

  4、找到一个拟人句和两个比喻句,说说这样写有什么好处。

  5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色,让我看图来感受一下。

  6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段,要求:边学边画,哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

  三段:重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

  7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?

  8、那我们应该怎样读?

  学生练习读

  9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?

  10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子,尝试背下来。

  三、了解作者的写作顺序。

  作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽,再从近处落笔,写近处的牧群、牧女,这是按由远及近的顺序写的,我们在习作时也应适当的应用。

  我们再来齐一下课文1—4自然段,感受作者生动描写。

  四、小结

  通过本节课的学习,你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?

  五、作业:

  熟读课文第5、6、7自然段,了解牧民生活的相关知识。

  第三课时

  一、复习

  指名背诵自己喜欢的段落。

  二、学习课文第二部分:牧场生活

  1、默读5—7自然段,每一段都讲了什么内容?

  2、学习第5自然段

  (1)共有几句话

  (2)每句话写的都是什么?

  (3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思,体会作者使用的精准 。

  3、学第6、7自然段

  (1)哪里体现了牧民热情好客

  (2)饱含对牧民的喜爱之情。读课文。

  三、再读课文

  1、选自己喜欢的段落读给大家听,把自己的感情融入进去。

  2、学完了课文,你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。

  汇报。

  四、小结:

  本文节选自碧野的《天山景物记》,他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》,选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

  小学三年级语文《天山牧场》教案范例四

  教材简析

  本文紧扣本单元“城乡美景”的主题,以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象,向学生展现了如诗如画的天山牧场,表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美,画面清晰,对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。

  设计理念

  这篇课文语言优美、画面清晰,适宜“朗读为主,想象相辅”的教学策略。在教学中,让学生多读,在读中理解,在理解中想象,在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美,通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2.读懂课文内容,感受天山牧场的迷人景象。

  3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法,体会作者运用语言的准确性。

  4.认识“疆、吾、策”等8个生字,积累课文中优美的词句。

  教学重、难点

  感受语言文字的美,想象天山牧场景色的美。

  教学准备

  1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。

  2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入,揭题激趣

  1.课件出示中国地图,教师指图导入:天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间,把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中,她是大自然赐予人类的仙境,无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。

  2.今天我们就跟随著名作家碧野先生,一起到美丽的天山牧场去看一看,共同感受一下她迷人的风姿。(板书课题)

  [中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置,充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔,奇异的风景无处不在。在导入中揭题,既扣住了题眼,又激发了学生阅读的兴趣。]

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自由读文。

  (1)读准字音,把课文读熟。

  (2)整体感知课文,谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面,并提出不懂的问题。

  2.学生反馈读书收获,教师随机板书。(晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间)

  三、披文入景,朗读体悟

  1.指名朗读2~4自然段,感受天山牧场晴天时的迷人景色,想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。

  (1)指名朗读,其他学生边听边想象。

  (2)说说你都看到了什么?(墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女)

  (3)再读2~4自然段,边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

  2.指导感情朗读5、6自然段,感受阵雨过后草原的清新碧绿,想象黄昏之时牧场的神秘诱人。

  (1)体会作者语言的精妙:阵雨过后草原更加清新碧绿,远看像一块巨大的绿宝石,近看那缀满草尖上的水珠,又像数不清的金刚钻。

  想一想:句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么?这样写有什么好处?

  (2)边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。

  3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片,学生图文对照,感受天山牧场夜晚的宁静安详。

  (1)学生看图,教师诵读7、8自然段。

  (2)学生感情朗读,进一步感受天山牧场夜晚的美。

  [通过朗读,让学生真切地感受到天山牧场的美,因声明意,领略作者用语的精妙,以声传情,加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象,使自然景象在头脑中形成立体画面,使学生进一步感受大自然的神奇。]

  四、再读再悟,积累升华

  1.欣赏天山牧场迷人的风光。(课件出示天山牧场风光片)

  2.通读课文,再次感受天山牧场无处不在的美。

  3.背诵自己喜欢的段落。

  4.认读本课生字。

  5.扩展阅读。

  读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文,读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物?重点写了什么?

  [在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上,视频展现天山牧场迷人的风光,从感官上给学生增加印象,使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读,让学生领略九寨沟风光的另一种美。]

小学三年级语文《天山牧场》教案范例四篇

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