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小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案

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小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案

  《崂山道士》描写了一个游手好闲的富家子弟王七,向崂山道士学穿墙术,最终只能落个自作自受的下场的故事。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案一

  教学目标

  1.读通课文。理解下列词语:神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认7个生字和1个多音字,会写7个字。

  2.了解曲折离奇的故事情节,复述故事。

  3.从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧的人,不可能学到真正的本领。

  4.引导学生课外阅读。

  教学重点

  把握故事内容,弄清文章线索。

  教学难点

  领悟其中的道理,在感悟中受到教育。

  教学准备

  让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、引入

  不少同学们喜欢看神鬼故事书,其实神鬼故事在古代也颇盛行,比如《聊斋志异》,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇——《劳山道士》。

  二、学生汇报资料,了解作者及其作品

  预设要点:蒲松龄(1640—1715),清代文学家。世称“聊斋先生”。耗费数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》,并不断修改增补。

  三、自读课文,了解大意

  《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧,一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲,还是世界文学当中非常有影响的作品。《劳山道士》就是其中的一篇杰作,让我们先睹为快,感受它神奇梦幻的文学魅力吧。

  四、交流

  1.你读懂了哪些词,或者哪些字词需要大家帮助你理解?

  神采奕奕:精神饱满的样子。

  倾慕:倾心爱慕。

  珠圆玉润:像珠子那样圆,像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。

  2.文章讲了一个什么故事,试用一两句话概括。

  王七在劳山学法术,不想吃苦,结果什么也没学会。

  五、快速阅读,理清脉络

  1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段)

  2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿,说说。

  相机小结、板书:

  看师演法(4到8段)

  缠师授法(9到12段)

  3.你能用同样的方法,给1到2自然段取个小标题吗?

  板书:拜师求法

  4.王七学法,结果如何,试根据13自然段内容写小标题。

  板书:演法失败

  5.根据小标题,理清故事脉络。

  六、重点探究

  1.哪部分还有疑难,或者你想重点研读哪部分?三读课文。

  2.交流。预设:

  ①学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。

  ②可能有不少学生对“看师演法”一部分兴趣浓厚,可引导进一步感受文章语言的魅力。

  “看师演法”一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例:

  纸月光满屋

  壶酒饮不尽

  筷子化嫦娥

  酒席移月中

  七、拓展

  演故事:

  劳山道士精彩演法,几大奇迹中,各小组任选其一,合作编一编,演一演。

  提示:文中动作语言不多,要想表现他们的法术奇妙,可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。

  第二课时

  一、回顾

  各组演故事。(见上节课拓展活动)

  二、研读感悟

  1.小结,过渡。

  纸月光满屋,壶酒饮不尽,筷子化嫦娥,酒席移月中。能用成语表达你的感受吗?(不可思议、匪夷所思……)

  2.抛出问题。

  这一切多么不可思议!可根据上一节课我们对故事的整体把握——故事是写王七学法,写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢?

  3.细读全文,自找答案。

  4.交流讨论。

  引导:

  劳山道士法术高深,如何得来,故事中未说,猜猜。(从“恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦”一句可看出,道士深知须历经千辛万苦方可得道。)

  王七想得到高深法术,知不知道要吃大苦耐大劳呢?又能否吃苦耐劳呢?(引导学生找书中相关句子,允许有不同的看法,在探讨中基本形成共识。)

  5.形成共识:

  王七知道要吃苦,也吃了不少苦(主要反映在“寻师苦、拜师难、生活苦”上)。在王七,包括我们不少同学看来,似乎是够操劳了,但离真正学到法术所需下的苦功还差很多,还只是“娇气又懒惰”。

  小结:原来花这么多笔墨,把看师演法的每个细节写得栩栩如生,就是用他所追求的法术之神奇,反衬他付出的操劳之少。

  6.读到这里,你一定有不少感悟。

  预设:王七就如《蜀鄙之僧》中的富者,有志向,但志向不坚,半途而废。

  王七太过浅薄,眼高手低,既想取得大成就,又不想付出艰苦的努力,到头来什么也得不到。

  王七去学仙术,没有学到真正的仙术,就回家了。做事应该坚持到底,不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。

  不畏艰辛,才能取得成就。

  …………

  7.我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言,以激励自己(自创与积累均可)。

  三、发散感悟

  1.一个故事,你们感悟到了这么多,真会读书。再读读,也许还会有新的感悟、新的收获。

  2.交流,各抒己见。

  预设:王七好不容易学到了一点本事,却又好显示,所以“穿墙术”一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。

  特别可悲的是,失败后,他一点也不反省自己的行为,反而责骂师父。失败后应多从自己身上找原因。

  …………

  3.故事给我们这么多启示,如果从主人公王七的角度,可以取个什么标题呢?试命题。

  四、自选拓展活动

  1.蒲松龄真大家也!“鬼狐成性格,笑骂皆文章”,你可以读读《聊斋志异》中的其他佳作。

  2.如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局?你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改编出一些新的含义?你可以练练笔。

  3.请你练习讲这个故事,一定会为你赢得不少“粉丝”。

  板书:

  劳山道士

  拜师求法

  看师演法

  缠师授法

  演法失败

  不畏艰辛,才获成功

  投机取巧,终究成空

  小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案二

  一、教材分析及教学策略

  这是一篇拓展阅读课文,是一篇借事说理的故事。所以,老师不宜细讲,文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读,并在老师的引导下去悟出来,学生讲出来比老师直接说出来好。同时,要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。

  二、教学过程

  (一)整体把握课文

  1.让学生自由读课文,并划出自己有触动、有感觉的词句。

  2. 围绕下面两个问题,再快速的读课文一篇

  A.文章题目中的“崂山道士”是指谁?他是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

  B.“王七”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的 ?

  (围绕上面两个问题讨论时,老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答,但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案)

  (二)感悟课文

  1.“王七“来崂山的目的是什么?他达到了么?为什么?

  2.划出让你有感悟的句子,并把你的感受或体会通过读表现出来。(学生自由读,老师巡视)

  3.指名学生读,学生评价,老师评价。

  (三)课文拓展,回归整体。

  1.在我们日常生活中有这样的人吗?

  2.谁来说说这则故事告诉你什么了?(避免说道理)

  三、作业布置:

  1.划出课文中四四字词,并自选3个造句。

  2.把自己划的句子读一读。

  小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案三

  [教学目标]

  1.读通课文内容,能有感情地朗读课文。

  2.了解曲折离奇的故事情节,能复述故事。

  3.从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧 的人,不可能学到真正的本领。

  4.引导学生课外阅读。

  [教学重点]

  把握故事内容,弄清文章线索。

  [教学难点]

  领悟其中的道理,在感悟中受到教育。

  [课前准备]

  让学生事先了解蒲松龄、搜集有关《聊斋志异》的资料。

  教学过程:

  一、 激趣导课

  1、这节课老师带来了一份奇特的礼物,快来猜猜是什么?

  2、学生猜到后,送礼物。

  3、说到书,我们的话题就多了,你喜欢读那些方面的书?

  4、出示《聊斋志异》,《崂山道士》就是其中的一篇杰作,这节课,就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧!板题、读题、质疑。

  二、资料交流

  1、资料交流会

  拿出资料卡,汇报有关蒲松龄的资料。

  2、读过《聊斋志异》吗?关于《聊斋志异》你了解到些什么?

  汇总资料。(课件)

  二、 学习课文

  1、自由读文,说说文章向我们讲述了一个什么故事?

  2、课文是按什么顺序叙述的?

  3、试着画出本文的情节曲线图,指名上台画。

  4、试着给各部分加上小标题。

  (1)出示小标题要求,尝试加小标题。(课件)

  (2)完善情节曲线图。

  5、看着情节曲线图,复述文章内容。

  6、小组合作学习。

  (1)对课文把握的准确,才能复述的生动,这些都得益于细心地读文,你还有疑问吗?

  (2)合作学习,出示学习要求。(课件)

  (3)汇总解疑。

  三、古文、今文对照学习。

  1、蒲松龄真乃大家也,“鬼狐成性格,笑骂皆文章。”让我们再次感受《聊斋志异》那神奇梦幻般的文学魅力。出示古文。

  2、师范读,生思:这一段是文中的那一部分?

  3、男女生分读古文、今文。

  四、总结拓展

  1、读了王七的故事,你受到什么启发了?把自己的感受写下来。

  2、把写下的条子贴在黑板上。

  五、激发读书兴趣

  同学们,这节课我们认识了蒲松龄,知道了《聊斋志异》,老师希望同学们课后都去读读《聊斋志异》的其他故事,记住冰心老人家对我们的期望,“读书好,多读书,读好书。”

  板书设计:

  崂山道士

  缠师教法

  看师演法

  上山学法 演法失败

  投机取巧 终就成空

  不畏艰辛 才获成功


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