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小学四年级语文《落花生》公开课教案三篇

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小学四年级语文《落花生》公开课教案三篇

  本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点,然后再用花生的品格说明做人的道理。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《落花生》公开课教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学四年级语文《落花生》公开课教案一

  教学目标

  1.学会4个生字的音,形,义和一个多音字,会用“吩咐”、“分辨”造句。

  2.继续学习给课文分段:概括段落大意。学习分清主次,归纳课文主要内容。

  3.教会学生借助具体事例,练习上下文理解句子含义的方法。

  4.练习分角色朗读课文。

  教学重点

  分清主次归纳课文的主要内容。

  教学难点

  本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点,然后再用花生的品格说明做人的道理。

  学时计划

  2课时

  第一课时

  一、看图解题,简介作者

  让学生观看花生的投影图片,使学生明确“落花生”就是花生,因为它这种植物有长柄,开黄花,花落生果,果实生长在土里,所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格,生前曾以“落花生”为笔名发表文章,以此激励自己。

  二、初读课文,自学生字词,了解课文主要内容。

  1.自由读文后,划出不理解的词,联系上下文或讨论或查字典理解,也可质疑全班共解。

  开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地。

  茅亭;用草一类的东西装的亭子。

  爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近。

  实用:本课指有实际使用价值的。

  体面:本课指外表好看,

  2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。)

  三、自由读文,理清文章的脉络。

  1.自由读文,边读边想课后第二题。

  2.再默读课文,用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从

  “那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”)

  3.课文按事情发展的顺序可分为三段。

  (1)(①、②节)写全家人“种、收、尝”花生。

  (2)(③——倒数第二节)写全家人议论花生的好处。

  (3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。

  四、学习第一段

  1. 默读课文,思考:

  (1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别,很)

  (2)母亲为什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生)

  买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程,简明扼要,这一段是略写。

  2.概括段意:我们在后园空地上种的花生收获了。

  六、课堂练习

  1.书写生字、组词。

  2.用下面的字组词

  播( )吩( )咐( )辨( )

  翻( )纷( )附( )辩( )

  慕( )辟( )便( )矮( )

  幕( )避( )使( )短( )

  3.正确流利地熟读课文。

  4.按课后提示预习课文。

  第二课时

  一、 复习前课时内容

  1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。)

  2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。)

  二、学习理解课文第二段。

  1.自由读文,划出你不理解的语句。

  2.分组讨论理解。

  3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段,引导学生说说自己所在的小组是如何理解。)

  1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实理在地里,不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等待成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

  (1)抓重点词展开对比理解。(板书)

  花生 桃子、石榴、苹果

  矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头

  挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心

  (2)明确花生的可贵之处:有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同,在这里父亲借花生的可贵,赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣,而能踏实肯干,愿意为人民多做贡献的人。)

  (3)生谈自己的看法:要做—个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习)

  2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”

  这里爸爸用花生来比喻有用的人,用桃子、石榴、苹果来比喻外表

  好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处——既要讲究外表美,又要做一个对人类有贡献的人。

  3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

  生理解后联系实际举例:

  (1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人。如清洁工等。)

  (2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名

  利,追求表面光彩,不学无术的人。)

  4.小结:同学们,我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时,你应该怎么劝他?

  三、学习第三段

  1.读课文。

  2.说说自己读懂了什么?

  四、总结全文

  1.通读全文,边读边想那些是课文的主要内容。

  2.用分清主次的方法,归纳本课主要内容。(主要内容:“我”家在收获节的晚上,一边品尝新花生,一边谈论花生的事。)

  3. 学习了课文之后,你从中得到什么启发?

  五、课堂练习。

  1.朗读课文,准备分角色朗读课文。

  2.抄写你喜爱的句子。

  3. 用下面的词造句。

  吩咐: 分辨:

  板书设计: 落花生 味道美

  种花生 吃花生 议花生 可榨油 对人有好处

  价格便宜

  最可贵

  小学四年级语文《落花生》公开课教案二

  教学要求:

  1、能理解“父亲”和“我”的话,并进行说话练习。

  2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

  3、懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人有用的人。

  教学过程:

  一、导入新课。

  上节课,我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课,我们来学习课文的第二大段,着重理解重点段中父亲说的话。对了,大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书),是现代的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”,为什么取这个名字,你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密,看谁肯动脑,最聪明。

  二、整体感知第二段。

  师:同学们各自读第二段,完成填空。

  这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物,描写时又重点抓住人物的( )去写,其中又重点描写了( )的语言,他说了( )次话,其中第( )次和第( )次最重要。

  三、重点学习父亲的话。

  1、谁先来读父亲第一、二次的话。

  2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?

  (1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?

  (2)把我们三姐妹的三句话合成一句,怎样说?

  3、师:我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处,而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话,完成填空练习。

  父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物,父亲认为虽然( )、( )、( )让人一见就( ),但是和( )相比,还是( )最可贵。

  4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话,用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?

  花生 桃子、石榴、苹果

  不好看 鲜红嫩绿

  埋在地里 高挂枝头

  挖起来才知道 鲜红嫩绿

  师:花生果实的好处很多,可它埋在地里,必须挖起来才知道,从不显耀自己,而是默默无闻地奉献给人们,(板书:默默无闻)这正是花生的可贵之处,父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话,该怎样读,自己先练练。

  5、师:丁丁和小华这两们同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?

  丁丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”

  小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”

  过渡:父亲的话孩子们明白吗?我是怎么理解,怎么说的?

  四、学习“我”的话。

  1、出示“我”的话,齐读。

  2、“体面”是什么意思?(处表好看)“讲体面”是什么意思?(讲究外表好看)人要不要讲体面?

  3、“只讲体面,而对别人没有好处的人”是怎样的人?

  4、“有用的人”是怎样的人?

  5、“有用的人”与花生有什么联系?(板书:有用的人)

  6、我们身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

  7、同学们学到这里,心中肯定充满了对花生的喜爱之情,赞美之情,好,谁想用自己的话语来赞美花生,赞美许许多多像花生一样有用的人。

  我爱花生,它的好处很多,它虽然没有( ),但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生,我更要赞美( )。

  8、朗读对话。

  五、谈话解疑,深化教育。

  1、你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗?

  2、师:许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。

  我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。

  六、课外延伸。

  课文学完了,老师要给大家布置一个作业:每位同学回家后,买上半斤花生。晚上,一家人围坐在桌子旁尝尝花生。可别光吃,还要和你的妹妹、弟弟、爸爸妈妈谈谈有关花生的话题,好吗?

  小学四年级语文《落花生》公开课教案三

  教学目标

  1.学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。

  2.理解课文思想感情,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。

  3.练习有感情地朗读课文。

  教学重点难点

  理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

  教学时间

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,板书课题

  谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)

  二、指导学生自学课文

  1.读课文划出文中的生字词

  2.找出文中不理解的地方

  三、检查自学情况,整体感知课文内容

  1.认识生字新词

  2.指名读课文,纠正学生读音。

  3.本文主要内容及理清课文的叙述顺序。

  四、深入理解课文内容

  1.讲读父亲的话

  (1)什么是“爱慕之心”,“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思?

  (2)父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的?

  (3)“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵?

  五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。

  1.花生好,桃子、石榴、苹果不好。

  2.凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。

  3.我们不需要外表美。

  六、生活中有没有其它事物让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物?

  七、讲读“我”的话

  1.什么叫只讲体面?

  2.这句话的意思是什么?

  3.我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

  八、指导有感情地朗读课文

  九、小结

  做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。


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