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小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三篇

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小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三篇

  《欧阳定稿》这篇课文讲的是宋代的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”等数十个字修改为“环滁皆山也”五个字的故事。下面就是小编给大家带来的小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三篇,希望能帮助到大家!

  小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文一

  教学目标:

  1.继续学习文言文断句的方法,感受文言文的特点。

  2.理解课文内容,了解欧阳修炼字的经历,理解课文的意思。

  3.品读体会课文,学习古人精益求精的严谨态度。

  教学重点:

  1.读通并借助注释读懂课文,能用自己的话说出课文的意思。

  2.品读体会课文,学习古人对知识的严谨态度

  课时安排:

  1课时

  教学准备:

  幻灯片

  教学过程:

  一、简介欧阳修,导入新课

  欧阳修(1007—1072),北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人。天圣进士。官馆阁校勘,因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬至滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时,对青苗法有所批评。主张文章应“明道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字,编为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。

  今天我们就来学习关于他修改文章的佚事。

  二、练习朗读课文

  1.组间巡视,随机指导。

  2.指导断句。

  (1)欧公/文/亦是/修改到/妙处。

  思考,该怎样断句?

  交流,指名读。

  (2)顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。

  3.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)

  三、指导学生理解古文的大概意思

  1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思。

  2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容。

  四、讨论

  欧阳修修改前后有何异同?

  五、布置作业

  1.熟读课文。

  2.抄写注释。

  小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文二

  [教学目标]

  1.正确流利的朗读课文,读出古文的韵味。

  2.借助注释或工具书读懂课文内容。

  3.体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

  [教学重点]

  读懂课文内容,体会古人的字斟句酌、精益求精的精神。

  [教学准备]

  查阅有关欧阳修修改文章的资料以及朱熹的资料。

  [课时安排]

  1课时

  一、导入新课:

  导言:同学们,在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字,创作时一丝不苟的故事后,大家一定深受鼓舞,在宋代,还有一位的文学家,在写作时潜心钻研,深受后人尊敬。他就是欧阳修。今天我们就来读读《欧阳定稿》这篇小短文。

  1.请同学们把书打开,自由轻声读文,注意读准字音。

  2.指导读文,读出古文的韵味。注意断句。

  3.有谁查到关于这篇文章的资料,交流一下。

  4.文章主要写什么内容呢?

  5.请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思。

  6.组内交流

  二、继续深入理解课文内容。体会欧阳修字斟句酌,精益求精的精神。

  1.在组内交流后,全班交流课文中每句话的意思。

  2.从“凡数十字”到“五字而已”的修改,你能体会到什么?

  引导学生展开想象,说说原文用数十字写“滁州四面都有山”,具体都写了么?怎样修改的。

  这样修改的好处是什么?

  三、总结全文。

  1.读完本课后,你有什么感受?

  2.联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》,请你们总结一下,应该怎样修改文章。

  大家可以先讨论一下。让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩,是修改文章的基本要求。修改时从字、到词、到句、到段、到标点都要细致朗读,发现问题后进行认真修改。

  四、拓展与运用

  1.读下面一段话,修改一下,再说说理由。

  2.可以这样修改:

  国庆节期间,公园里的人摩肩接踵,真是人山人海。让学生亲自实践一下,体会语言简练对准确表达意思的好处。

  小学语文六年级《欧阳定稿》优质教案范文三

  【教学目标】

  知识与技能:正确、流利地朗读课文,读出古文的韵味。

  过程与方法:通过朗读感悟、合作交流等学习方式,使学生能够在结合注释和工具书的情况下,自读感悟理解课文内容。

  情感态度与价值观:在品读课文的基础上,体会古人字斟句酌、精益求精的精神

  【教学重难点】

  重点:在读出古文的韵味的基础上,结合注释和工具书,自读感悟理解文章内容。

  难点:体会古人字斟句酌、精益求精的精神。

  【教法】

  朗读指导法、多媒体展示法、情境创设法、谈话法、评价奖励法等

  【学法】自主探究法、朗读感悟法、想象质疑法、实践法等

  【教具】多媒体课件、有关于值得推敲的句子、段落。

  【课时】1课时

  【教学过程】

  一、引课激疑

  1、同学们,今天的语文列车开向哪里呢?请大家看黑板,板书课题。

  2、学生齐读课题。

  3、看了课题,你有什么疑问呢?(学生自由发言,质疑课题)

  4、下面就让我们带着这一串问号走进文本,请大家把教材翻到105页。

  二、诵读释疑

  (一)初读

  1、请大家自由读文,在读通顺的基础上,尝试读出文言文的韵律。

  2、生范读。

  3、教师相机指导,共析课题。(注意感受文言文的节奏和韵律,在你认为该停顿的地方划一条斜线)

  (二)试读

  1、请同学们带着这样的节奏齐读。

  2、学生再次自由地读,以把握文言文的韵律。

  3、个别读,教师相机指导。

  (三)译读

  1、我们以前也学过文言文,知道它不像现代文那样通俗易懂,那谁来说说你是用什么方法再现文言文的内容的呢?或者说你是怎么把文言文翻译成通俗易懂的白话文呢?(生自由交流,教师总结归纳,相机出示学习文言文的方法)

  2、那下面就让我们结合这些方法,再次走进文本,边读边议边写,看看你从文章都读到了什么?

  3、成果汇报。(让学生汇报自学情况,教师抓住学生的问题走进文本)

  (三)文白互读

  1、学生以游戏的形式,文白互读,以考验学生对文言文的记诵和理解能力。

  2、师读白话文,生读文言文。

  三、探究悟疑

  1、同学们,文中说欧阳修初稿时,写“滁州四面有山”总共用了几十个字,而文中只出现了几个字?

  2、那就让我们穿越时空,回到965年前,你也当一次欧阳修,看着这四面环山的滁州,(相机出示滁州及周边地貌)你想怎样写“滁州四面有山”的呢?(学生大胆想象,自由发言)

  3、嗯,大家有理有据的想象真丰富,用古人的话说哪真是妙哉!妙哉!在和大家一起回到965年前这会儿,老师呀找到了买得欧阳修手稿的那个人,那就让我们看看欧公最初是怎么写的吧?

  4、相机出示《醉翁亭记》初稿这段,进而与修改后的对比,让学生探讨那种写法好,好在哪里?

  5、嗯,大家的精彩讨论让老师明白了文章言简意赅的好处,明白了简洁也是一种美。

  6、昨天啊老师在批改习作《美德在我身边》时,读到了这样一段话,大家帮老师看看,这段话哪里改修改一下呢?(相机出示片段,让学生修改,使学生体会到正确使用动词在表词达意上得重要性)

  四、讨论析疑

  同学们,经过上述习题演练,你认为应该怎样修改文章呢?

  五、总结全文

  同学们,正是有了这种积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩的态度,才使我国文坛上佳作辈出,让我们把这种推敲精神,应用到习作中,反复的研读你的作品,细细品味用词之妙、用字之妙。

  六、板书设计

  欧阳定稿

  凡数十字

  ↓

  五字而已

  ↓

  字斟句酌 精益求精

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