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幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本三篇

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幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本三篇

  能围绕快乐主题进行谈话,在集体面前大胆说出自己的快乐。主动寻找身边的快乐,体验快乐的情感是本次教学目的。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本三篇,希望能帮助到大家!

  幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本一

  活动背景:

  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。

  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  活动准备:

  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、 问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”

  教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

  二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

  (二)、逐图出示,分析故事内容

  教师:“ 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”

  “小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

  “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)

  幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本二

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。

  2、结合生活经验,学说“……我的心里呀,真快乐!” ,帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  活动准备:

  1、制作“快乐口袋”的电脑课件。

  2、用布制作的快乐口袋一个。

  活动过程:

  开场:孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼,音乐起,《快乐颂》“你快乐吗?我很快乐”,大家一起舞蹈。

  “让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么?——快乐一加一,开心你我他!”

  幼儿坐下,教师:“每当我们跳舞的时候,我们大家心里都非常的怎么样(快乐)?今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事,让我们一起来听听吧!”

  一、听一听——幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友,我的心里真快乐!”。

  故事讲述中,让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐,发挥幼儿的想象力。(依次请小朋友猜想小青蛙、小鸟、小象、小猪的快乐)

  提问:

  1、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

  2、“哪些小动物跑来对着口袋说话了?

  3、它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)

  二、玩一玩——把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师:“小动物们有这么多快乐的事情,那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢?”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋、快乐口袋!(出示快乐口袋)

  1、分别请幼儿说说自己的快乐。

  2、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。

  3、跳一跳,老师邀请孩子跳快乐的舞蹈。

  三、继续讲述故事后半段,引发幼儿对快乐的进一步理解。(播放课件,观看故事后半段)

  从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问:

  1、“突然森林里发生了一件什么事?”

  2、为什么小动物们都不快乐了?你有什么好办法让他们快乐起来?

  讲述故事最后一个部分,提问;

  1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

  2、“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”

  五、完整欣赏故事。

  教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着老师一起来讲。”

  六、谈一谈——什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师:“小动物们又重新快乐了,小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿,老师也找到了你们快乐的片段,让我们来看一看。(在播放的过程中,和孩子一起回忆快乐的片段,并一起说说快乐的事情。)

  教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  结束:让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧,“快乐一加一,开心你我他”!

  附故事《快乐口袋》

  森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。

  这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

  小青蛙跳了过来,对着口袋说:“我在稻田里提了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”

  小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”

  小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”

  小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”

  听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。

  小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋大声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!”

  日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!

  小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说: “大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,他们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

  现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

  幼儿园中班语言《快乐口袋》经典教案范本三

  活动目标:

  1.能围绕快乐主题进行谈话,在集体面前大胆说出自己的快乐。

  2.学习倾听同伴谈话,学习同伴谈话经验。

  3.主动寻找身边的快乐,体验快乐的情感。

  活动内容:

  谈话活动“快乐口袋”

  活动准备:

  物质准备:制作——实物“快乐口袋”;搜集体现快乐主题的画面;与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件;海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。

  活动过程:

  一、听故事,创设谈话情境,引出谈话主题。

  1.设置疑点,激发兴趣。

  教师以神秘的语气对幼儿说:“今天,老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,你们想不想知道是什么呀?瞧!”教师边说边从身后变出袋子。

  教师介绍袋子:“这可不是一个普通袋子,它叫快乐口袋,这个口袋只能装一件东西,那就是快乐。只要你把快乐大声对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去,这个口袋真神奇呀!”【以实物引发兴趣,直接导入中心话题,非常简洁和干净。】

  2.欣赏故事,理解分析作品中快乐的情感。

  教师边放课件边讲述故事:“快乐口袋想搜集所有人的快乐,于是它四处飘呀飘呀,瞧!它飘到哪里了?小猴最先发现了快乐口袋,并且告诉了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛对着口袋高兴的说:我在舞蹈比赛里得了第一名,我的心里真快乐“呱呱呱,小青蛙也来了,它也想把自己的快乐装进口袋,你们猜猜,它会说什么呢?”幼儿:“我捉了很多害虫,很快乐”“我跳远比赛得了第一名很快乐”“我唱歌比赛得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙内在美的快乐,起到了示范作用】

  “小青蛙的快乐可真多呀!大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前,它昨天帮助别人做了一件事情,得到了伙伴的夸奖,它也很快乐。请你猜猜,大象做了件什么事?”

  幼儿:“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

  “原来,小象帮助别人感到了快乐!小猴子想了想,我的快乐是什么呢?我有这么多好朋友,每天在一起,我心里真快乐!”【通过故事使幼儿初步感知什么叫快乐,启发幼儿对快乐话题有关经验的联想,为后面讲述自己的快乐做准备】

  二、看图片,围绕已有经验发现快乐,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

  1.引导幼儿根据已有经验说出快乐。

  “小动物的快乐真多呀,你觉得自己快乐吗?什么时候你会觉得很快乐?”

  幼儿:“帮妈妈干活”、“帮小朋友叠衣服”、“玩的时候很快乐”、“妈妈给我买玩具时,很快乐”。【这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境,放手让幼儿围绕话题自由交谈,允许幼儿说出任何有关快乐的想法,鼓励幼儿说自己独特的经验,但不要求一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段】

  教师:“你们的快乐真多呀!快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了,你们想看吗?”

  2.引导幼儿逐步扩展对快乐的认识,并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。

  (1)感受自己的快乐。

  看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的快乐。【生日情景是幼儿生活中最熟悉、兴的事情,可以提高幼儿谈话的积极性,对话题有关经验进行联想,作好谈话的准备】

  教师播放课件引导幼儿看:“瞧!快乐口袋飞出来了,”出示口袋后,放幼儿过生日的照片,引导幼儿说说:“你过过生日吗?过生日的时候心里感觉怎么样?什么事情让你感到很快乐。”幼儿:“吃蛋糕很快乐”、“别人给我唱生日歌我很快乐”。教师:“过生日真的让我们感到很快乐,除了过生日,还有什么事情让我们心里感到很快乐?【引起他们对谈话的兴趣,其实就是让孩子有话愿意谈,因为想说了才能够去说。】

  请幼儿在集体面前说出自己的快乐。幼儿:“我在幼儿园和小朋友一起玩很快乐”、“老师表扬我,我很快乐”。【语言是思维的工具,先让幼儿认识自己的快乐,因为这种快乐是最直接的,最容易感受理解的,所以易于幼儿表达。认识——理解——表达】

  (2)理解帮助别人的快乐。

  教师播放课件引导幼儿看:“又一个快乐口袋飞出来了!”播放小朋友互相穿衣服的照片。引导幼儿说说:“图上的小朋友在干什么?你觉得这个小朋友快乐吗?为什么?”幼儿:“因为他帮助了别人”。教师:“快乐真是个神奇的东西,当你帮助了别人,让别人感到快乐的同时,你自己也会感到很快乐。”请幼儿说说:你帮助过别人吗?你是怎样帮助别人的?”“你帮助了别人,别人是怎么对待你的,你的心里有什么感觉?”【这样循序渐进的提问,可以帮助幼儿学习围绕主题讲述一件事情】

  以分组竞赛的形式,鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。

  为幼儿提供快乐魔豆和快乐瓶,分小组发放,要求幼儿说出一个快乐,可以在快乐瓶里放一个快乐魔豆。比比看哪个小组的快乐魔豆最多。【这个环节为每个幼儿提供表达的机会,教师可参与谈话,观察幼儿谈话情况,用微笑、点头、等体态语言给幼儿以鼓励,保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】

  教师小结:“原来帮助别人也能找到很多的快乐。谁愿意把你的快乐来跟大家分享,你会为小组又赢得一个快乐球。”【班上的幼儿谈话积极性已明显提高,能主动用语言来表达自己的快乐。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听,经常干扰谈话的正常进行。因此,要求幼儿注意的倾听同伴谈话,能迅速的掌握别人的谈话内容,向同伴学习谈话经验成为活动的重点。】

  (3)体验感受集体的快乐。

  看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。

  教师放课件:冠军领奖,引导幼儿说说:“为什么你们看到这些图片这么高兴?你能给大家讲讲吗?幼儿:“我看见中国人得了冠军,很高兴!”教师:“老师也很快乐,我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很快乐。让我们一起快乐的大声喊:中国加油!中国加油!【教师加入口号互动,使幼儿情感进入了**,强化了快乐体验】

  教师:“其实我们的祖国非常强大,你们看“神舟七号”的火箭,这是我们中国人自己制造的,中国的科学家真厉害,中国宇航员也很了不起,你们知道他们是谁吗?神七发射请幼儿共同倒计时.【借助照片,使幼儿在情感上产生共鸣,这时抓住时机进行提问,逐步拓展了谈话范围,提升了幼儿快乐的情感体验。】

  教师小结:“小朋友讲了这么多快乐,有自己的快乐!有帮助人的快乐!还有为祖国骄傲、自豪的快乐!其实我们身边还有很多的快乐……”【集体的快乐,是快乐的升华】

  三、玩游戏,体验快乐的情感,并愿意与同伴交流。

  1.通过游戏,鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。

  出示快乐球:“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋,只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐,快乐球就会藏到你的快乐口袋中,让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多,记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时,它才愿意到你的快乐口袋中去。现在,让我们一起说出我们的快乐吧!”

  幼儿自由说快乐。【利用快乐球,适当增加幼儿“动作”的机会,让幼儿在动嘴、动脑的同时,也能有动手、动脚等其他操作活动,这将有利于保持幼儿谈话的兴趣,增进他们说话的积极性。更好的促使幼儿想说,敢说。】

  2.请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起,进一步激发幼儿快乐的情感。

  “老师有一个办法能让这些快乐变成更多的快乐,出示特大快乐口袋,请幼儿将自己的快乐放到大的快乐口袋中,体验越来越多的快乐。希望小朋友永远都这么快乐”!【情景的创设,让看不到的快乐变得触手可及】

  课后评析:

  1.选材贴近幼儿生活,有利于激发幼儿谈话的兴趣。

  幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点,有利于拓展谈话内容。

  2.教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围,主要体现在两个方面。

  首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿,不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,使幼儿无压力、无拘束,幼儿自然有话敢说;其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会,鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。

  3.根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。

  图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习,提高了幼儿语言交往的能力。

  4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。

  我们认为,儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中,揉和了多种儿童发展因素,如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等,促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下,产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要,成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。

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