小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案

　　赵州桥，又称安济桥，俗称大石桥，是中国河北省石家庄市赵县境内一座跨洨河的石拱桥，由隋朝匠师李春建造 ，是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥。下面就是小编给大家带来的人教版：小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案，希望能帮助到大家!

　　语文《赵州桥》教案一

　　教学目标：

　　1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

　　2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

　　教学重点：

　　1、能正确概括各段的段落大意。

　　2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

　　教学难点：

　　对文章段意的概括。

　　教学时数：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

　　2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、你们看见过哪些桥?

　　2、你所知道的，我国有哪些非常的桥?

　　(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

　　3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵”、“州”)

　　师：今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

　　二、听课文录音，自学课文

　　1、教师布置自学要求：

　　(1)看清生字，会读生字。

　　(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

　　(3)了解课文大意。

　　2、学生自学，教师巡堂

　　3、检查自学情况

　　(1)指名读生字。你是如何记住这些生字的?

　　(2)齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

　　三、初读课文，理清文章层次

　　1、自由轻声读课文

　　要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

　　2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?

　　每个自然段各讲了什么内容?

　　3、学生可同桌交流。师生共同小结。

　　四、课堂作业

　　1、完成课堂作业本中的第1、2小题

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　语文《赵州桥》教案二

　　学习目标

　　①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　课前准备

　　①多媒体课件。

　　②生字生词卡片。

　　③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

　　第一课时

　　情境导入

　　①播放课件：昔日的洨河风光。

　　②谈话导入。

　　洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

　　③板书课题。齐读课题。

　　初读感知

　　①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

　　②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

　　③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得的语句和段落。

　　自主感悟

　　①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?

　　②汇报交流。

　　学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

　　a.画一画赵州桥的结构示意图。

　　b.以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

　　c.朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

　　③引导小结。

　　通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?

　　④播放课件：赵州桥今日风貌。

　　识字学词

　　①用生字卡片抽读生字。

　　②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

　　③指导写字。

　　a.分类指导，教师范写并提示。

　　左右结构：部、横、跨、栏、设

　　上下结构：参、坚、案、贵

　　独体字：爪

　　b.学生写字。

　　c.学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

　　布置作业

　　①抄写词语表中列出的本课的词语。

　　②搜集桥的图片和文字资料。

　　第二课时

　　复习巩固

　　①听写词语。

　　听写后，同座互相批改。

　　②用自己的话说说赵州桥的特点。

　　朗读体验

　　①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。

　　②试着背诵自己喜欢的部分。

　　③抄写自己喜欢的语句。

　　扩展交流

　　展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

　　布置作业

　　有兴趣的，可完成课件选做题。

　　语文《赵州桥》教案三

　　一、复习导入，整体感知：

　　1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。

　　2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉得它是一座怎样的桥?

　　3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。

　　4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观(你从哪一段读出，它是一座***的桥?)

　　5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅图片。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗?是呀，神桥，神奇的桥。

　　二、学习第一段

　　1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考?

　　2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思?(师出示三幅图片：国务院、江泽民)国务把它确定为重点保护文物，国家主席为它题字，你觉得它的名气大不大?但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅图片?你看到这是谁授给的匾牌了吗?(美国)现在可以说它真的是世界闻名的桥了。

　　3、一千四百年?(从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样?)经历了七八个朝代;历史悠久。

　　4、面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段?(自豪、敬佩)

　　抽生读;齐读。

　　三、学习第二段

　　1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上?(看板书的几个词语)生答：雄伟、坚固。

　　2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟?把最能表现它雄伟的句子用横线划出来，并仔细体会。

　　3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟?

　　小黑板：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上?(重点抓住：五十多米;九米;全部、没有、只有、横跨)横跨，你觉得赵州桥横跨在河面上，就像什么一样?(巨人，彩虹)投影图片1。

　　A、估一估我们的教室有多长?(8～9米)，赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?(5～6个教室长;宽度大致相当于我们教室的长了)

　　B、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢?它当时又是怎样建成的呢?

　　有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。

　　3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹?

　　4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。

　　5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到他的神奇?从哪些句子感觉到它的坚固?

　　6、这种设计是指怎样的设计?

　　生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。

　　7、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。

　　8、这种设计可了不得呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语?创举，谁说说“创举”是什么意思?

　　(就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的)

　　9、为什么说这种设计是一种创举呢?(生读“既……又……”句)

　　10、这种设计真是一举两得，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了?(既……又……)

　　11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样?(板书：坚固)

　　12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。)

　　13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。

　　14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的?(第一句)

　　15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。

　　四、学习第三自然段

　　1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方面?谁能用一个词语概括?(板书：美观)

　　2、哪句话提到赵州桥的美观?出示：赵州桥不但坚固，而且美观

　　3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢?

　　(这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句;承上启下)

　　4、桥面栏板上都有哪些精美的图案?谁来读读。

　　(投影龙图案;说说这龙在做什么)

　　5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起?

　　6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎么样?

　　从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了?(缠绕、抵、望、戏)

　　7、教师范读，学生闭眼想象画面。

　　8、齐声朗读。

　　五、学习第四段：

　　1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段?

　　2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的?对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的?(是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值得我们世代瞻仰和纪念。)

　　3、朗读，读出自豪赞美之情。

　　六、总结。

　　学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。

　　七、拓展，作业：

　　我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗?