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冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案

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冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案

  抗日战争时期,在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄,他姓阎,他的名字是阎富华,是村中的孩子王,所以称为王二小。为了掩护几千名老乡和干部,把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。下面就是小编给大家带来的冀教版小学三年级上册语文《歌唱二小放牛郎》教案,希望能帮助到大家!

  语文《歌唱二小放牛郎》教案一

  教学目标:

  知识与技能

  1、认读本课的7个生字,会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

  过程与方法

  1、读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

  2、学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

  情感态度与价值观

  1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

  2、教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

  课前准备:

  学生收集抗日战争的资料

  教学过程:

  一、音乐激趣导入

  师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗?大家仔细听,听后说一说你知道了什么。(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。)

  学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱。

  二、初读课文感知

  学生读文,感知文章主要讲了一件什么事。

  三、品读课文

  师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢?大家认真读书,一定会有很大收获的。

  组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由。

  学生自读课文,边读边做出标注。勾画相应语句,并从中感悟。

  边读边提出不懂的问题

  师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。(并随机提出问题)学生汇报:

  1、二小是个机智的孩子。

  引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么?想些什么?

  2、二小是个勇敢无畏的孩子。

  引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景。

  四、拓展延伸

  师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么。

  学生根据自己的感受畅所欲言。

  师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。

  1、学生自由读。

  2、(教师放音乐)学生跟着音乐读。(可以自己单独读,也可以几个人分节读。)

  3学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流。

  语文《歌唱二小放牛郎》教案二

  教学目标:

  1、学会认识15个生字。

  2、学会正确流利地朗读课文。

  3、孩子树立起“英雄”的概念,激发仇恨日本侵略者的感情。

  教材分析:

  诗歌主要写敌人的残忍、狠毒,和这样残忍、狠毒的敌人做斗争,二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈,死时表现出多么大的勇气和智慧,谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?能在非常时刻表现出非常人的行为,做出使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

  教学设想:

  在搜集资料中,被二小的故事感动。听着歌声,泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我,我可能会畏缩,但是二小做到了无畏无惧,机智勇敢。我想,我要引导孩子和我一样地想,一样地体会,从故事中,从二小的身上,学到他为百姓,为人民的这种奉献牺牲精神,把这个故事,这种精神,深深的印在孩子心中。

  分析课文,结合上次学习《歌声》的经验教训,我想,对于这样远离孩子生活经验的故事人物,从简单的诗歌中,不可能描写具体的情景,我应引发孩子想象当时的具体情景,结合课件,展现当时的情景,把孩子带进情境中,使学生与文,与故事中的二小产生相同或不同的感受,更好的体会人物的精神境界。

  教学重点:

  引导学生感受小英雄,激发仇恨日本侵略者的感情。

  学习方法:

  图文结合、自主学习、情境感悟

  教学过程:

  一、创设情境

  1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

  师:你会唱这首歌吗?今天,我们就一起来学习一篇课文《歌唱二小放牛郎》。谁愿意到黑板来写课题?来,伸出我们的手,我们和他一起来写。(板书课题。)大家齐读课题。

  2、谈预习的收获,检查读生词。

  观看二小资料、小英雄的故事

  二、初读学字

  1、师:今早晨读时大家朗读了这课的生字,现在我们来展示一下自己的认字成果。来,你认识他,就响亮地喊他们的名字。

  出示字词课件,学生齐读。男女生对读,读给同位听。

  师:你想怎样把这些生字读给大家听?

  开火车读,男女生赛读等各种形式读生词。

  师:熟字娃娃飞走了,变成生字娃娃,你还认识他们吗?生读生字。

  有两个生字想考考大家,看你们认不认识它们,大家敢不敢?(点耍)这个字怎么读,你有什么好办法记住它?(点课件)。(点挑)你能叫出它的名字来吗?(点课件)

  2、师:昨天晚上,大家回家读了课文,喜欢读吗?请大家打开书本89页。读书要学会做记号,你认为课文中的哪个词语深深地打动了你,给你留下了深刻的印象,你就在这个词语下画条线。

  学生自由、自主读,边读边做记号。老师巡视。

  3、师:谁来说说,这篇课文,讲了一个什么故事?

  三、潜心会文,领会情感

  你对哪一部分最感兴趣,就反复读哪一部分,在关键词句下面画上三角,仔细体会朗读。(学生自己体会,随学生交流点拨以下重点。)

  1、第一二三自然段

  (1) 什么事情危急?说明什么?

  (2)读这一句想想怎样读?想象当时的情景,好,谁来读?

  敌人发现了他,让他带路,你想,二小心里会怎样想?会对敌人说什么?

  (3)体会人物的思想活动,明了小英雄的勇敢机智。

  看图片:二小真的顺从了吗?

  那他心里是怎么想的?十三岁的他害怕死吗?

  假如是你,你会怎么想?

  你觉得二小怎么样?从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明?

  2、学习四五六段,体会对敌人的仇恨,对烈士的悲愤。

  “他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。”

  (1)课前我把这句话读给我的儿子听,他对我说:“妈妈,鲜血怎么会染红蓝天?”是啊,鲜血怎么会染红蓝天?你能帮我告诉他吗?

  "含着微笑"中能体会出什么?(点课件)

  "干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边"中的"却"字是什么意思?(点课件)你能

  把这些句子补充完整吗?

  (2)看一组黑色镜头,说自己的感想。

  (3)"敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。"读这一句,想想怎样读?先不要急着读,想,琢磨。怎样理解就怎样读,把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。

  3、读第七自然段。

  按照你的理解你再来读读课文的最后一段。

  师:你看,我们边学边总结了这么些读书的好方法:第一,走到故事中,读出自己的感受;第二,想象着读;第三,反反复复地读,最后都能背下来了。

  师:这就是学习方法。有了好的方法,你的学习能力就会很快地提高。

  4、让我们再次重读这个故事,重温那悲壮惊险的一幕幕。(点课件全文配乐,生齐读。

  5、王二小真不愧是民族英雄,为了永远地记住他,人们在当时战场的附近,为他立了碑(点课件碑文铭志),同学们,你们想不想为小英雄题写碑文呢?

  四、歌声感悟

  我们一起来唱这首歌,来记住这位小英雄。播放歌曲

  五、联系生活

  学习了王二小这篇课文,你想在以后的生活中,怎样去做?

  六、研究性作业:

  搜集你所敬佩的英雄的图片和资料,做英雄册与同学交流。

  语文《歌唱二小放牛郎》教案三

  教学目标:

  1、复习学过词语,巩固旧知。

  2、体会重点词语的含义,同时引导学生在情境与想象中感受二小的英雄形象。

  3、通过拓展资料,使学生了解今天幸福生活来之不易。

  教学重点:

  通过学文,让学生体会日本鬼子的残忍,二小的英勇。

  教学难点:

  让学生在情境中通过朗读与想象,感受二小的英雄形象。

  教学准备:

  多媒体课件,图片。

  教学过程:

  一、复习导入

  今天我们继续学习——《歌唱二小放牛郎》

  1、抢读词语。在读词语过程中了解“挑”的两种读音,并组词,读句子,体会两种读音的不同含义。

  2、仔细观察“耍和染”字,想想怎样才能写漂亮?写的时候要注意些什么?在同学们有了发现后,自己先练习写。然后展示学生的作品,让大家看看,说说自己的想法。最后,按照同学们给的建议,在本上再写一个,写完与同桌互评,觉得他写的漂亮,就给他个笑脸。教师适时进行鼓励。

  3、说说“耍”字在书中组的词。了解二小不是因为贪玩耍把牛丢了,而是给日本鬼子带路,被敌人杀害了。

  4、这节课就让我们再次走进王二小,去感受他的机智、勇敢。

  二、新授

  1、叙述:九月十六的那天早上,王二小正在山坡放牛(板贴二小图),突然,他脸上失去了笑容,说说他看到了什么?(板贴日本鬼子图)

  2、理解“扫荡”的含义

  3、放三光政策短片,让学生亲身感受日本鬼子扫荡时的情景。

  4、说说看完短片后的感受。

  5、想象:就是这些丧心病狂的日本鬼子,一旦进入山沟会怎样?体会当时的情况是“十分危急”。

  6、指名读出危急的语气。

  7、说就在这危急的时候,王二小是怎么做的?理解“顺从”的意思。

  8、引导学生想想:此时,王二小的心里会想些什么?

  9、说说王二小是个怎样的孩子?并读出你的感受。

  10、想象由于王二小假装顺从,结果会怎样?(听枪炮声)

  11、说说是谁打的枪?

  12、想象此时情形会怎样?说说当日本军官发现自己被一个十三岁的小孩给骗了,他会怎样?

  13、看,日本鬼子到底是怎么做的?(课件出示二小被杀死的情景)

  (放《歌唱二小放牛郎》的歌曲)叙述:就这样,敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小,英勇地牺牲在山间。干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。

  14、说说此时的心情,把自己的感受带到5、6、7小节中读一读。先自读、再指名读。

  15、结合提示想想:此时此刻,你就是被救的一名老乡,你想对王二小说些什么?如果你是被救的八路军,你又会说些什么?„„(小组交流)

  16、带着对二小的敬佩之情再次有感情地朗读全文,边读边感受二小的机智与勇敢!(配乐齐读全文)

  17、介绍抗日战争时期的英雄图片。体会:正是这些无数的抗日英雄,用他们的鲜血、智慧与勇敢保卫着我们亲爱的祖国,保卫着人民的安全,也是因为他们,我们才能过着今天这样无比幸福的生活。

  18、带着对英雄们的崇敬,饱含深情地去歌唱二小放牛郎。同学们可以边看书边随着音乐轻声歌唱。

  19、教师总结。

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