四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学教案

时间:2020-08-21 06:39:56

  《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔。下面就是小编给大家带来的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学教案,希望能帮助到大家!

  语文《蟋蟀的住宅》教案一

  教学目的

  1.学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

  2.朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学重点

  朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

  教学过程

  一、激趣导入

  (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

  蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

  师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)

  师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

  板书:蟋蟀的住宅

  二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子

  1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

  2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)

  三、变换角色,再读课文

  1.师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

  你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

  师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?

  2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

  3.我想了解一下各评委的水平。

  分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。

  四、再读课文,找出生词,讨论

  1.读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

  2.讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

  (1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

  (2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”

  语文《蟋蟀的住宅》教案二

  【教学目标】

  1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

  3、理解课文内容,分段,概括段落大意。

  4、学习生字、新词,理解重点词语。

  5、练习写一个小动物。

  6、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

  2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

  【教学难点】

  培养同学观察周围事物的兴趣,学习抓住特点进行介绍的方法。

  【教学时间】

  三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、审题

  《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?

  “住宅”一般是讲人的住房,可是蟋蟀是动物,这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

  师:蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。

  二、学习生字新词,理解重点词语

  1、填写生字表。

  2、指导同学读准字音,正确书写:

  逐个生字进行讨论,要求同学们找出每个字字音字形方面的特点,加深记忆。

  比方:“骤”字左边是“马”,右边是聚会的“聚”,“马”和“聚”合在一起就是“骤”,读作“zhòu”,不能读“jū”或“zòu”。

  3、解释重点词语,协助理解课文。

  4、讨论词义,找出近义词和反义词。

  三、了解课文内容,理清文章脉络,按不同方面给课文分段,概括段意

  1、朗读课文,理解每个自然段的内容:

  同学自由朗读课文,逐段进行理解,也可以找同学说一说各自然段的内容。

  分析10个自然段的内容,弄清各自然段之间的关系。

  2、教师指导同学读书,体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅,并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段,怎样分?

  这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》,全文围绕这个主题分三段。

  第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

  第二段(第2~第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。

  第三段(第7~第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。

  四、作业

  1、朗读课文。

  2、誊写生字、新词。

  第二课时

  一、导语

  蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生,但是对于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国的昆虫学家法布尔,从很小就很喜欢动物和植物,尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究,采用拟人化的手法,生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴,用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀,并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。

  (主要是以住宅知名。)

  板书:住宅

  二、学习第二段

  蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段,想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点,每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?

  (这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)

  板书:选址工具洞内外

  这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

  板书:特点

  蟋蟀和别的昆虫不同,蟋蟀不肯随遇而安,“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?

  “随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。

  课文中讲到蟋蟀慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

  板书:排水优良有温和的阳光

  蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?

  蟋蟀盖房子的工具,非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出了排水优良、有温和阳光的住宅,所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。

  板书:柔弱

  这也是蟋蟀吸引作者关注的地方,所以作者决定要研究它,请同学继续读书,看一看住宅内外的情况怎样?

  为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?

  因为蟋蟀盖房的工具,只是简单的四只脚和钳子,所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

  又因为蟋蟀用如此简单的工具,建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅,所以可以算是一个伟大的工程了。

  “这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后,起什么作用呢?

  请同学们有感情地朗读这一段,理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。

  三、学习第三段

  请同学默读这一段,想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的,课文是怎样写的?

  板书:住宅建造

  这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

  板书:时间建造整修

  “蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。

  板书:十月

  蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段,找出写蟋蟀盖房动作的句子,并划出动词,体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。

  板书:扒搬踏推铺

  蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并没有满足,它又做了什么?

  整修。

  对,蟋蟀是怎样整修的呢?

  板书:长时间加深加阔

  学习了蟋蟀建造住宅这一局部,你有什么想法吗?

  有感情地朗读这一段,体会蟋蟀锲而不舍,认真工作的精神。

  四、指导同学朗读全文

  这篇课文是写小动物的,作者并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言,谈自身的看法。

  作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察,才把文章写得这样好。

  师:作者是怎样观察的,我们应该学习什么?下节课继续学习。

  五、作业

  1、朗读课文。

  2、观察一种小动物。

  第三课时

  一、总结全文,归纳主要内容

  《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?

  《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

  作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅,这样写有什么好处?

  这样写很形象,能引发读者的阅读兴趣。

  师:这篇课文说明了什么?

  师:作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?

  请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么顺序观察的?这样观察有什么好处?

  二、朗读全文,体会拟人句

  课文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,请同学朗读全文,找出以上词语,并讨论这样写的好处。

  三、巩固练习,写一篇小动物的作文

  这种练习要求同学观察一种小动物,注意它是什么样的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来,也要写它的活动情况。

  教师指导这种练习时,可以先请同学读一篇习作例文,然后再进行习作指导,这样同学比较容易理解和掌握。

  【板书设计】

  7、蟋蟀的住宅

  选址:排水优良、温和阳光(不随遇而安)

  特点:外部:向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工程伟大)

  内部:墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生

  时间:秋天动工

  建造方法:扒、搬、踏、推(不辞劳苦)

  整修:冬季不时整修

  要求:平整、光滑、干燥、舒适

  语文《蟋蟀的住宅》教案三

  教学目标:

  1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字,会写“弃、毫、择”等13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过重点语句的品读,理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻,感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质,激起观察自然界的兴趣。

  3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课,我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界,参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》,你们有兴趣吗?请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁,就是“蟋”;“率领”的“率”字加“虫”字旁,就是“蟀”。“宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。写完后,同学们读一读!

  什么是住宅?一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(作者用了拟人的方法,把蟋蟀住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。)

  蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么独特的地方,让作者如此喜欢它呢?今天,就让我们一起走进蟋蟀的住址,一起走进多彩的昆虫的世界。

  (设计意图:上课伊始,为了使学生集中精力进入学习状况,教师由书写标题直接导入。学生从题目中发现,课文采用了拟人的手法,是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向,思维的火把熊熊燃烧起来,并进一步产生了对高层次学习的需求。)

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由通读课文。要求:选择自己习惯的方式自由阅读课文,读准字音,读通语句,遇到难读的词句多读几遍,并思考文章从哪几方面来介绍住宅。

  2、检查字词认读及朗读情况。

  (1)出示课文生字语,先同桌互读、互纠,然后全班交流,掌握音、形、义:

  隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜

  平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜

  (2)师生相互强调易错字:蔽、毫、倾,并适当写一写,加深记忆。

  (3)指名朗读课文,说说作者是从哪几个方面来写的?(结合学生的回答,教师随机板书:特点、建造)

  理清文章脉络:哪些自然段写蟋蟀住宅的特点?(2-6)哪些自然段写蟋蟀修筑住宅?(7-9)

  三、潜心品读,感受伟大

  (一)感知特点,初识伟大

  1、默读2-6自然段,画出写住宅特点的句子,再用几个词语概括写在旁边。

  2、汇报交流

  交流一:外部特点

  课件出示:▲在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。

  (1)仔细琢磨,蟋蟀的住宅有什么特点?(随学生的回答,板书:向阳隐蔽干燥)这些特点好在哪里?

  ①抓住“骤雨”生发:

  知道什么是骤雨吗?又大又急的雨,这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?

  ②抓住“九寸深,一指宽”生发:

  两个简单的数字,让我们明白了什么?(一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!)朗读句子。

  (2)想象引读

  寒冷的冬天来到了,别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖,你伏在洞门口,抚弄着触角,舒服地晒着太阳——

  炎热的夏天来到了,其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方,热得直喘气,你呢,躺在自己挖掘的隧道里,那里面就像安装了空调一样凉爽——

  课件出示:▲当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

  (1)这个句子写法很特别?你发现了什么秘密?

  (2)想象引读

  在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢?

  交流二:品读“随遇而安”:

  过渡:这样一处遮风避雨的好去处,怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。

  (1)谁能说说“随遇而安”这个词语的意思?别的昆虫怎样随遇而安?

  指名朗读:“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。”

  (2)这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方?

  这些昆虫只要有一个洞,能隐蔽藏身就感到满足了,不管这个洞穴好还是不好,这就是“随遇而安”的意思了。

  (3)我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢?

  教师小结:咱们将前后文联系起来学,把蟋蟀和其他昆虫这么一比较,就觉着这小家伙和咱们人一样,很有头脑嘛,它给房子选的地段、环境还真不错!难怪法布尔称这里是住宅!

  交流三:内部特点

  (1)你感受到内部什么特点?板书:光滑简朴干燥卫生

  (2)你觉得该带着怎样的感情来读?(“喜爱佩服”等)

  (二)解读修建,再识伟大

  过渡:同学们,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足与钳子)在你的想象当中,你觉得这种工具是怎么样的,书本上是怎样描述的呢?(柔弱简单)如此简单柔弱的工具,蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢?

  1、自读7-9,划出建筑时相关动作的句子,加深理解。

  2、交流汇报

  课件出示:“它用前足扒土,还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开”。

  (1)蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢?

  (2)同桌间互读,边读边思考,你觉得难度的是哪个动作,为什么?并相机进行朗读。

  (3)课件出示填空:

  “它用前足___土,还有钳子____掉较大的土块。它用强有力的后足止___-地。后腿上有两排锯,用它将泥土_____到后面,倾斜地______开”。

  课件出示:结合“即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”

  (1)这句话哪个词跳入你眼帘?

  (2)自由谈体会并朗读。

  (三)总结全文,升华情感

  1、读到这里,你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗?(从住宅特点,从劳动工具等方面来谈)

  2、总结:蟋蟀,这个不起眼的小精灵,仅仅靠它简单的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序,修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀!我们不禁发出感叹——“这座住宅真可以算是伟大的工程了!”

  3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢?

  四、积累佳句,感悟写法

  1、对于蟋蟀如此平常的小昆虫,为什么在作者的笔下却成了如此可爱的小动物呢?你想对作者说点什么?(预设:因为用了拟人、打比方、列数字这些表达方法:因为他观察非常仔细,有耐心……)

  2、找出相关的语句多读几遍,体会这样写的好处。

  五、拓展延伸,亲近生命

  1、感谢法布尔,让我们读到了如此怦然心动的文字。在《昆虫记》中还有这样一段文字——

  课件出示:哦,我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!

  ——(法)法布尔《昆虫记》读了这段话,你有什么话想说?各抒己见。

  特点:向阳干燥倾斜隐蔽简朴清洁

  7、蟋蟀的住宅伟大的工程修建:工具柔弱、强度大、时间长

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