小学生建议书的评语
日常生活中或是说学习生活中我们肯定或多或少都接触过建议书或是说写过建议书。相信不少学生在语文写作中都写过建议书，而关于建议书的评语又有哪些呢?下面小编就和大家分享小学生建议书的评语，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.
小学生建议书的评语1
1) 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永
2) 简单介绍情况自然过渡到下一段;
3) 情境描写调动起悬念;
4) 充分运用语言动作心理描写使事情具体生动
5) 简要叙述前因进行铺垫
6) 这一部分可以加入对话或者一些心理描写
7) 将…改成…更合适些
8) 对…的比喻用得妙
9) 运用多种感官描写十分仔细
10) 简单交待时间地点和结果…
11) 语言简练规范开篇吸引人
12) …以…开头较有新意前因后果娓娓道来
13) 开篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象
14) 以景喻情开头颇有新意;倒叙开头渲染意境
15) 开头直奔主题也是一种写法
16) 开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼
17) 反问句开头吸引读者
18) 开头直奔主题让人一目了然
19) 开头点题用词很吸引人
20) 场面和气氛描写为文章增色不少;
21) …对精彩地方进行简单描述;点面结合
22) 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
23) 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的'题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
24) 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
25) 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
26) 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
27) 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
28) 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
29) 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
30) 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
小学生建议书的评语2
语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改。所以，教师必须认真写好学生作文评语。为此，本文建议写评语要具有下面几个特点：
一、鼓励性
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时“小子”才十 二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?
二、商榷性
所谓商榷性，就是指给学生习作指出缺点时，要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻。这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的培养和熏陶。而且使用商确性的语气，学生容易接受。那位老先生给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点：“此句似与前有重复意”。(《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦论》)“豪则豪矣少年人不宜有此悲凉语。”(《茅盾全集·学堂卫生策》)
三、针对性
“语句通顺，层次分明，但语言欠生动。中心欠突出??”这样空洞的程式化的评语屡见不鲜，但都是无助于提高学生作文能力的。评语应该根据写作训练目标，有所侧重地写出，不宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱钱武不惜死论》一文的评语，就是主要针对文字功夫来讲的：“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
评语难写，因为如果下语不慎，不仅可能打掉学生的写作热情，还可能打掉学生的自尊和自信心。所以为人师者务必谨慎。而写好了评语，未来的“大器”，现在就有可能萌芽于我们每个教者的笔下。
小学生建议书的评语3
1. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
2. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
3. 文章边叙事边抒情。
4. 充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法
5. 小作者观察仔细叙述时井然有序
6. 一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
7. 文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣
8. 文章想象合情合理
9. 通过生动形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般。
10. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。
11. 细节描写颇具匠心。极富功底。
12. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。
13. 描写细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
14. 语言准确鲜明生动内容极其丰富具体
15. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点。
16. 文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理
17. 文章将…写得细致入微
18. 语言活泼明快富有情趣。
19. 大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切。
20.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
小学生建议书的评语4
1. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃
2. 本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏结尾以„点明中尽含蓄隽永意味深长
3. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣
4. 文章按事情发展的顺序记叙了„的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融
5. 文章自始自终充满着对„的尊敬与感激„情深感人肺腑这正是本文的震撼力之所在
6. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手
7. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉
8. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理
9. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作
10. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
小学生建议书的评语5
1. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
2. 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
3. 结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味。
4. 以感受开关以感受结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。
5. 结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。
6. 文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。
7. 结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。
8. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。
9. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷。
10. 文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。
11. 结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了。
12. 文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手。
13. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。
14. 故事虽平凡感情却真挚充沛感人。
15. 文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。
16. 结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。
17. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了
18. 文章将„写得细致入微字里行间透露出阳光般的温暖使文章的主题自然而然升华到了较高的境界
19. 音乐是美的而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象多美啊!
20. 文章的"读"与"感"联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感
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