焦裕禄观后感范文5篇650字
《焦裕禄》记述了焦裕禄一生成长与奋斗的人生轨迹。这里给大家整理了一些有关焦裕禄的观后感,希望对大家有所帮助.
焦裕禄 观后感1
焦裕禄同志是党的好党员，人民的好公仆，县委书记和广大干部的好榜样。上世纪60年代初，焦裕禄同志任兰考县委书记，带领全县人民与内涝、风沙、盐碱“三害”作斗争，奋力改变兰考的贫困面貌，用自己的实际行动塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。焦裕禄精神不仅在党的建设和经济社会发展中发挥了重大历史作用，对于我们在新形势下加强党性修养、树立和弘扬优良作风、推动科学发展更具有重大现实意义。
开封是焦裕禄同志生活和战斗过的地方，是焦裕禄精神的发祥地。在焦裕禄同志逝世45周年来临之际，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席___同志亲临兰考，缅怀焦裕禄同志，就学习和弘扬焦裕禄精神提出了新的明确要求。省委书记徐光春同志把兰考县作为全省第二批深入学习实践科学发展观活动联系点，并在兰考作了弘扬焦裕禄精神、推进科学发展的专题辅导报告。这对我们在新形势下弘扬焦裕禄精神、推进三个跨越、加快开封复兴是巨大的鼓舞和鞭策。我们要带头深入学习、大力弘扬焦裕禄精神，切实加强党性修养，树立和弘扬良好作风，并以此为动力，推动开封经济社会又好又快跨越发展，以党性的新加强，作风的新转变，科学发展的新成就来更好地纪念焦裕禄同志。
学习焦裕禄，加强党性修养，推动科学发展，就要坚持中国特色社会主义道路，坚持把发展作为第一要务，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。焦裕禄精神之所以历久弥新，一个重要原因就是焦裕禄同志坚持把共产主义的崇高理想同脚踏实地建设社会主义结合起来，带领兰考人民发展生产，使人民群众尽快摆脱贫困。解放生产力、发展生产力是社会主义的本质，代表中国先进生产力的发展要求是“三个代表”的重要内容，以经济建设为中心是我们党的政治路线，发展是科学发展观的第一要义。在新形势下大力弘扬焦裕禄精神，就是要坚定不移地走中国特色社会主义道路，继续解放思想，深化改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。贫穷不是焦裕禄精神，落后不是焦裕禄精神，发展慢也不是焦裕禄精神。面对新形势新任务，我们要靠改革消除弊端，靠开放聚集资本，靠发展解决问题，靠实力赢得尊重。要像焦裕禄同志那样，视落后为耻辱，勇担奋起直追的责任;视困难为考验，增强敢于“亮剑”的勇气，大胆探索加快发展的新途径。焦裕禄在兰考工作了470天，创造出了非凡的业绩。我们要有一种等不得、坐不住的现实紧迫感和不发展、发展慢就对不住焦裕禄同志的历史责任感，只争朝夕，负重拼搏，以人一之、我十之，人十之、我百之的干劲，为实现开封又好又快发展努力奋斗。
学习焦裕禄，加强党性修养, 推动科学发展，就要牢固树立宗旨观念，坚持人民利益高于一切，认真落实以人为本，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。坚持党的根本宗旨和群众路线是党性的集中体现，以人为本是科学发展观的核心，立党为公、执政为民是焦裕禄精神的本质。在改革发展的过程中，面对人民群众的利益诉求，我们要有焦裕禄式的境界、情怀、风范，真正想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，“不要等到人民群众最后找到自己反映强烈到自己过不去了才不得不应付一下，或者是上级敲打下来了，感到有压力了才去解决，而是要设身处地为群众着想，就像自身遇到了困难和自己的家庭、亲人遇到了困难一样帮助群众解决问题”。在想问题、办事情、做决策上要把维护好、发展好人民群众的利益作为出发点和落脚点;在为人民群众办实事、解难题上要更加深入、扎实、具体而决不能作秀;要明白我们为群众办事，群众就会为我们鼓劲的道理，把党委、政府所作所为告诉人民群众，自觉接受人民群众监督，通过干部下访、面对面做工作等形式，更好地组织群众、宣传群众、动员群众、引导群众，为科学发展汇集力量。
焦裕禄 观后感2
《焦裕禄》这部电影，从始至终牵着我的心，我的情绪被他的感人事迹所调动，时而热血澎湃，时而热泪盈眶，受到了强烈的心灵震撼和深刻的思想洗礼。电影放映完毕，我一边感慨，一边低头思事：为什么焦裕禄的事迹让我怦然心动?
焦裕禄的事迹之所以感人至深，首先就在于他那种对人民的赤胆忠心。电影里的“二把手”跟焦裕禄有一段精彩的对话，那人说工作要先让人民满意。抱有这两种思想的不同结果是焦裕禄忙于发放救济让老百姓度过难关，那位“二把手”却忙于筹办展览会让上级领导高兴。这两种迥然不同的政绩观，事实上反映出如何看待对上负责对下负责二者的关系问题。看看焦裕禄的为民态度，对于我们在工作中如何正确把握好这二者关系，是很有启迪的。
其次在于他那种身先士卒的工作精神。现在的人看来，焦裕禄所做的那些访贫问苦、慰问群众、勘探风沙、查看灾情等事情，完全可以让自己的副手，甚至于秘书代劳。但是，焦裕禄却总是轻车简出从深入一线，那种“车”充其量就是破自行车，那种“从”无非是一两个顶多三五个必须随行的.人员。他那种“吃别人嚼过的馍没有味道”的思想。值得那些坐在主席台上高喊务实而却养尊处优的人认真思考：为什么那么多人敢以假数字假典型来糊弄领导?除了下边的问题，是不是也与领导不能掌握一线的实际情况有很大关系?
第三在于他那种吃苦在前的奉献精神。在得失之间，焦裕禄在全家老小尚未温饱的情况下，克己奉公，这种境界行其高尚!当女儿在向母亲埋怨自己的衣服破旧的时候，当孩子们欢天喜地吃鱼的时候，当儿子一气之下扔掉手中的窝窝头的时候，我想焦裕禄的心肯定在滴血，哪个父母不爱自己的孩子?哪个父母不愿让自己的孩子过上好日子?在这些私情面前，焦裕禄想到的却是如何维护党的形象。这是一种痛苦的抉择，也是一种崇高的抉择。
最后在于他那种敢于承担责任的负责精神。当上级来调查处理问题时，别人又乐于替他承担责任的时候，焦裕禄以坦白的襟怀和无畏精神，展现出的是他对党的忠心，是他坦荡的胸襟和淡泊的姿态。
焦裕禄心理想着人民。唯独没有他自己。因为他知道党的形象，需要在为人民服务中去维护。在他的事迹里，没有震耳欲聋的高谈阔论，没有思想高深的反复思考，他认准的只有一条：一切为了人民。焦裕禄身上的这种党员精神是值得我们每一名党员去学习的。
焦裕禄 观后感3
四月十七日下午，村党支部组织全村党员观看电影《焦裕禄》，对于年近七十的我，看完这部片子，我的感想只有四个字：震撼和愧疚。
当我看到片头兰考万人为焦书记送葬，老百姓齐刷刷跪倒一片，再加上动情的撕心裂肺的哭声，在场的党员(当然也包括我)的眼泪再也止不住了……因为我的心灵受到了撞击，受到了震撼。焦裕禄到兰考任书记才一年四个月，就受到兰考人民这样的拥戴，给予这样高的待遇，这不得不引起我们深深地思考。他到兰考都看到了什么?
他上任的当天就在火车站看到了大批的灾民背井离乡逃往外地;他看到内涝、风沙、盐碱三害给黄河古道上的兰考人民带来的灾难和贫困;他看到县里的干部人心不稳、思想混乱、作风涣散、缺乏斗志，纷纷要求调走的场面;…… 他在兰考都干了些什么?
面对这些困难，他没有退缩，没有彷徨，不顾外界对他的'非议，拖着病体，带着县里一些还有良知的干部，从解决群众如何度过灾荒入手，顶着风沙，冒着大雨，和群众同呼吸共命运，为改变兰考落后面貌奔走在乡间田里，而伴随他的是一辆驮着打了四十六个补丁的被子和有着三十五个补丁的褥子的自行车。
这样的干部他会犯形式主义的错误吗?他会高高在上成为一个官僚吗?他会不顾群众疾苦自己去享受吗?他会整天出入高档会馆和一帮富豪花天酒地尽享奢靡吗?焦裕禄同志他完全践行了自己的入党誓言，他是一个“高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人。”
当今党内问题已经严重地影响了党和群众的关系，动摇了党的执政根基。党章“总纲”中关于党的建设必须坚持实现四项基本要求中的第三项早就提醒我们：我们党的最大政治优势是密切联系群众，()党执政后的最大危险是脱离群众。党风问题、党同人民群众联系问题是关系党生死存亡的问题。所以在群众路线教育中把焦裕禄做为实践群众路线的榜样和正能量是非常必要也是非常切合实际的。
人都是要死的。当我们的干部走到人生终点时，能受到像焦裕禄那样的待遇，即就是千分之一，那也就含笑九泉了。虽然重比不了泰山，起码不至于轻于鸿毛。
再就是对照焦裕禄回想起过去我非常愧疚。我六八年高中毕业抱着改变家乡落后面貌的决心返乡当农民。一回家就被选为队长，也干了一些事情。把一个劳动日值只有四毛五分钱的穷队用了一年时间提高到九毛五分钱;重修了生产队的饲养室;联合南头三个队给旱地打了深水井;给集体买了拖拉机添了牲口等等。
然而我被困难吓倒了，没有顶住错误路线错误政策带来的压力，没有抵挡住城市优越生活对我的诱惑，三年后我还是离开了家乡到了工厂，当了一名改变家乡面貌的逃兵。尽管我在工厂入了党，但最终没有实现我改变家乡面貌的人生理想，这将成为我终生的遗憾。如今我已告老还乡，然而时过境迁，已经为家乡出不了什么力了。对照焦裕禄，我更是无地自容。谁要我是一个逃兵呢?
焦裕禄 观后感4
这是我生平第一次观看《焦裕禄》，从开头的那一幕朴实又震撼的场面，我的情绪被剧情所调动，时而热血澎湃，时而热泪盈眶，受到了强烈的心灵震撼和深刻的思想洗礼。我一边感慨，一边低头思索：为什么焦裕禄的事迹让我怦然心动?
原来他心里有着人民，有着为人民服务的那份热情，更有着把热情时时刻刻付之于实际行动。话说作为一名平凡的教育工作者，我们要本为孩子负责的态度，对家长负责的态度来工作。
关爱学生是教师职业道德的核心。许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。
一、细心的观察，发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。 教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
二。关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生，就要求我：经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功。
孩子的成功就是我们教师的成功。
焦裕禄 观后感5
看完电影《焦裕禄》，我的心灵受到强烈的震撼，眼前仍是兰考漫天风沙里倔强挺立的幼苗，焦裕禄，他也和中国历史上一代代先贤一样，用热血和生命诠释了对国家和人民的赤胆忠心。
影片再现了这样一个不朽的共产党员形象，生动、亲切、真实可信地表现了共产党人全心全意为人民服务的品德和无私奉献的精神。所闪耀的精神的光芒，聚焦成同一个璀璨夺目的闪光点，那就是：全心全意为人民服务。
人们深情缅怀这个名字，就是在呼唤这样一种崇高而不朽的精神;为人民服务的精神，无私奉献的精神，艰苦奋斗的精神;是在向每一个党员干部发出忠告：永远要做为人民鞠躬尽瘁的公仆，绝不能骑在人民头上作威作福。作为领导干部，只有时时把人民的疾苦放在心上，以人民高兴不高兴，人民答应不答应，人民满意不满意，人民赞成不赞成，作为想问题、办事情的出发点和归宿，人民才会拥戴你、支持你。反之，置人民利益于不顾，当官作老爷，欺压百姓，终将被人民所唾弃。
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