教学质量常规检查总结

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通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。下面小编给大家带来教学质量常规检查总结,希望大家喜欢!

教学质量常规检查总结1

教学质量是学校工作的生命线,教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量,因此我校把教学常规的检查作为重中之重,也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改,找出了优点,发现了不足,有效的指导了教学常规的落实。

(一)备课

大部分老师的备课规范,内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标,注重过程和方法,课堂教学后写出了教学反思,体现了备课的实用性,能根据新课程标准,认真写好教案设计,教案的设计体现完整的教学过程,能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导,有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。

新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前,有了很大进步,教师的教育理念正在转变,过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变,倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案,集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真,书写规范的老师,田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

(二)备课

备课尽显规范,但也有个别老师也表现出备课的粗糙,表现在缺项、漏项,在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案,有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现,教学过程设计太简单,“学生自学,教师点拨”的问题,点拨不清楚,只见问题点拨四个字,不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么,教师点拨点拨什么?备课时必须备好写入教案;教学过程,新课程要求师生互动,师生互动体现不足,设计过于简单,突破难点突出重点的措施体现不充分,教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单,只是反思学生对知识的掌握情况,缺乏对教法和学法的反思,没有上升到做好总结经验,汲取经验,促进步教师成长的高度认识等

(三)听课

听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课,评课质量也较前有了很大提高,能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单,优点多缺点少,新课改理念少,切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。

今后要针对出现的问题一是要加强调控,二是学科带头人要充分应有的骨干作用,三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上,备课要体现教学过程,每一部分的教学方法及教学意图,突出重点、突破难点的措施,新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中,既要体现课堂上师生互动过程,又要体现探究合作学习的知识体系,及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师,特别是年轻教师,备课笔记检查视为最低分。

(四)作业批改与辅导

大部分教师作业量足,批改及时,批入记录填写完整、规范,个别教师作业量不够。

(五)教研活动按照教研计划有序进行

教研组长组织活动及时,评课时能够对课的优缺点进行评课,提供活动的老师的说课,教案设计也能按照布置的教研内容进行,教研活动没走过场,不搞形式,起到了推动学科教学,提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面,还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大,教材的把握还不够好。

(六)整改措施:

我们将继续加强对教学常规的检查力度,及时总结经验,查找不足,有效的指导学校的教学管理工作。

教学质量常规检查总结2

上周我校进行了第二次的常规检查,总体来说一切很常规化了。

第一次的常规检查,主要是针对教学计划的制订,这一次的检查主要是针对教案、教学反思及作业的批改,后进生的档案建立情况等几方面进行检查,并对教学计划中的进度进行检查,期中快到了,老师们的教学进度是否赶上了,再次让老师们进行对照。在这次语文常规检查中,有几个亮点:

1.对于刚毕业不久的几位老师的教案书写端正、有较详细的教学流程,每一课都有自己的教学心得。

2.语文老师单元试卷的批阅极其认真,不但有第二次批改,而且像淑榕老师对每一张试卷都给了学生评语和家长反馈意见,桂芳老师的试卷不但有家长意见,还有学生自己的评价,看了真的着实感动,虽然这么忙碌,但是老师们却是这样挤时间细心地批阅。

3.后进生档案卡都填写清楚,对学生存在的不足进行合理的分析和采取适当的措施进行辅导。

4.同步训练的批改认真,学生的字迹都较为工整,有二次订正,教师对学生的情况进行等级评定,有部分老师还有简单的评价语,有的老师以“优、良”评价,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符号都已经规范化。高年级的老师能按计划写好课内习作,高年级的作文批改主要培养学生互改能力,有较为妥当的评语,有二次习作;不少语文老师还自行设立了“采蜜本”,“摘抄笔记”“日记”“周记”等。

几年来的教学常规检查已经走向正常化、常规化。其实每位老师都会把这些最常规的`工作做好,因为它是教学质量的保证!也是提高教学质量的有力措施!

教学质量常规检查总结3

为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,按照工作计划安排,我于11月14日对英语组进行了教学常规检查,主要从备课、作业、听课三个方面进行检查。现将检查的情况总结如下:

一、备课情况

1.整体情况良好,项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量,课时量达到了教学计划的要求,并能够超备2-3课时,特别是葛红艳老师备课认真、详细。教师教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,有板书设计,有课后小结,有早读任务。课后反思仔细、认真,尤其孙燕老师,反思撰写质量很高并且具有针对性。

2.存在问题。

部分教师教案书写还不够工整,内容不够详细,有些教师教学反思过于简单,也有几位教师的教学反思,套话多,在每一节课后,不能进行认真的分析和总结,把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记下来,使教学经验理论化,促使形成自我反思的意识和自我监控的能力。

二、作业情况:

1.好的方面:

本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度,均能及时批改作业,学生作业中的错题能及时订正,并及时做出二次批改,多数学生作业书写比较认真,格式比较规范。

2.存在的问题:

少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。许多学生的书写不够认真,作业本比较脏乱。

三、听评课方面

本组成员均能认真参加教研活动,有详细的听课记录,能够在听课的同时记下自己的心得和看法,同时能够详细记录下其他教师的意见和建议。

针对本次检查情况,我有如下几项措施和建议:

1.每位教师都应该严格要求自己的教案书写,务必做到教案上面的字迹工整有序,同时在作业方面也能严格要求学生,尽量要求每一位学生认真书写,对学生进一步进行学习习惯的培养。

2.新教师的课堂教学管理能力有待加强,同时备课要有针对性,反思需有价值。

3.每位教师的听课记录都比较详细,但是希望在评课的时候,少些空话套话,多一些自己的看法和见解,能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足,并提出有实践性和价值的建议。

教学质量常规检查总结4

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。在检查中反思,在反思中提升只有这样才能不断提高学校的教学管理水平,促进学校教育教学更上新的台阶。9月26日,根据学校的安排,教务处进行了全校性教学常规检查,此次检查,从备课、听课、课堂教学、作业批改、教学反思、学生辅导、政治、业务学习笔记。教学反思等方面进行。现将检查情况总结如下:

(一)优点:

备课认真扎实,较第一次检查而言,绝大部分教师均能认真备课,研究教学目标、重点、难点,教学过程也比较详细。被检查的有38位老师,他们备课认真,做到了按计划备课也备足了课;教案总体上结构内容齐全,环节步骤清晰,有较强的可操作性,也较为传统和规范;所准备的课时计划目标明确,重难点突出,既有教师的教也有学生的学和学生的练,组织得当,安排合理;教学措施得当,师生互动得体,基本体现了以人为本的课改新思想。部分教师的是电子教案,部分教师的教案均为手写教案,书写也较以前规范。许多老师对本节课的板书进行了精心的设计,三维目标比较具体,重难点突出在这方面做得比较好的有:邓星、李敏老师;备课扎实,书写工整的有冯爱梅、欧阳梅花、易敏、王露、任雪芳、杨利群老师;能对自己上过的课进行及时的反思,这方面做得比较好的有李敏、卢芳、欧阳梅花、邓星、老师。培优辅差做得好的是李敏、杨利群、付曹、冯爱梅、郭琼琼、张燕、佘鹤云老师。

大部分教师作业布置适量、适度,能及时批改。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真,格式也比较规范。大部分老师作业批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,这方面做得比较好的有郭琼琼、王露、任雪芳、付曹、冯爱梅、张燕老师等。听课、评课次数多数能达到要求。部分老师听课记录详细,能把课堂中精彩的瞬间记录下来,领会教学机智,作出精当的点评。

(二)存在的问题:

1、个别老师的备课过于简单。很难体现教师的教学过程,存在应付检查的现象。且备课节次不较少。

2、存在从网上下载教案,依葫芦画瓢的情况,没有根据学生的实际选择合理的教学设计。

3、存在个别教师上课与教案脱节这种情况,备的课与上的课的内容基本上没什么联系,备课脱离实际的课堂教学,备课只是应付学校检查的一种形式。

4、备课格式不规范,且无节次累计。

5、、存在听课记录纯属闭门造车的情况,在“办公室听课”,没有真正深入课堂,加强课堂研究,或者听课只是单纯的完成教学任务,在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样,听完课连一句评析都没有,或者只是简单的一句评语。

6、部分老师作业布置的次数较少,作业批改无分数、无批改日期、无记录部分老师对作业的批改还是只有简单的一个等级,缺乏激励性评语,作业的形式也比较单一。

7、教学反思的书写比较少,有的基本上没有。

教学常规检查作为一项常规性的教学管理工作,对强化教学质量监控,了解教师的教学现状,及时发现,研究和解决教学中存在的问题等方面都有着重要的促进作用。通过本次检查,一方面指出了我们工作中的不足,另一方面也是老师们互相学习和交流的大好机会。教学工作是一个头绪众多的系统工作,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的就是要强化常规,做好细节。只有搞好教学常规才有成功的教育。教师的教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞的'谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况,讲课细节,作业批改的敬业程度才能说明他的优秀之处。同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。古人说:“天下事,必作于细”,只有抓好了细节,才会有好的结果。“责任决定质量,速度决定效率,效率决定整体”。

在今后的工作中,我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实,改进我们的教学工作,使我校的教学工作再上一个新台阶。

教学质量常规检查总结5

检查的形式,班主任自己推荐本班一名突出的学生,我再随机抽一名学生的作业进行检查。

1、批改

优点

次数多。开学到现在,实际上课的天数37天左右,有的老师作业次数达到60多次,尤其是科学作业,四五年级三班均把练习册全批了,并且还单订了作业本,也做了作业,也都批改了,不错。

要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查情况小结日期、评价等级等都有明确的要求,不少教师的鼓励性批语都比较有特色,真正起到激励的作用。

存在的问题

个别教师的批改不规范:次数没写,评价没写的,有误批的,例如:玩耍---玩要;海市蜃楼---写成海市唇的;疾风劲草—急风劲草楼的等等;还有差生的作业没及时督促交的,个别教师作业压了一大堆,没及时批攒到一起批改的,

2、单元检测

都按进度及时进行测评,有的单科测试达到9次之多,有考有批有讲评有改正的具体体现。尤其是科学更引起教师的足够重视,存在的问题是:个别教师的试卷总分有学生写的迹象。

3、教案检查通报:

本次教学常规教案检查对24名教师,语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、安全、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足,符合课程设置要求。

优点:本貌清晰,保存完整,各科均有备课,有反思,字迹工整、次数,习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各教师都加强教学反思书写。个别教师进行电子备课。

不足:反思不全、板书设计少,思品备课节数不足,五六年级心理健康课没教案,一二年级口语交际和小笔头没单备。

教学质量常规检查总结

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