2020最新高考物理全国卷分析评比汇总
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2020高考物理全国卷试题注重对物理核心概念的理解，注重对探究能力、创新意识、质疑精神、辩证思维的考查，对中学物理教学具有很好的导向作用。下面是小编为大家带来的2020最新高考物理全国卷分析评比汇总，希望你喜欢。
2020年高考全国Ⅰ卷物理试卷
2020年高考全国Ⅰ卷物理试卷(以下简称“试卷”)严格遵循考试大纲，以“一核、四层、四翼”为命题出发点，全面落实“立德树人”的根本任务。比较过去几年的物理试卷，试题中物理过程的总体复杂程度逐年降低，特别是试卷的第25题考查重点从复杂的过程分析和计算转移到物理的核心素养上。
从知识考查角度来看，动量的考查力度逐年增加。在2017年的物理高考试卷中，必考部分只有一道选择题涉及动量的考查。而在2020年，动量考查背景新颖，在选择题、实验题、计算题中都有体现。在试题设置上，试卷以高考评价体系、物理学科核心素养为导向，注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。同时注重创新性，比如试卷中第14题、20题、23题、24题，结合实际问题、情境较为新颖，引导学生探究。
一、立德树人、五育并行
试卷全面落实立德树人的根本任务，结合不同情境命题引导学生全面发展。如第24题，联系我国自主研制运-20重型运输机的情景，考查共点力的平衡、匀变速运动规律。同时突出我国在科学研究上的巨大进步，加强学生民族自豪感。
二、注重基础、回归教材
该试卷依然非常重视对基本概念、基本规律的考查。如第15题、18题、19题、21题，考查高中物理的万有引力与航天、洛伦兹力、圆周运动规律、核反应、动生电动势等基本知识和基本方法，引导同学们重视基础、回归教材。
三、数形结合、信息加工
试卷还重视图像信息的读取和加工，每年都会命题进行考查，并且考查力度逐年增大。今年同样注重考查学生应用图像提取条件、加工信息的能力。如第17题、20题、22题，通过U-t、E-s、U-I图像提供关键信息，要求学生能够结合情景和图像工具对物理过程进行分析、灵活处理。
四、创设实际情境、理论联系实际
此外，试卷注重将理论知识和实际情境相结合，考查学生将理论知识应用于实际问题中的能力。
如第14题、16题，根据汽车碰撞、荡秋千场景命题，联系生活实际情景，考查动量定理、圆周运动向心力的知识，引导学生将理论知识应用于生活之中。
五、增强开放探究、引导学生创新
创新与批判性思维是本轮高考改革的主旋律之一。如试卷中第23题，以探究验证动量定理为主题，设计非原型实验，通过科学探究实验考查实践探究的核心素养。同时在本题中渗透先设计原理、再测数计算、最后误差分析的科学探究方法，通过一个陌生的实验情境，引导学生养成探究、创新思维。
总体来说，2020年高考全国Ⅰ卷物理试卷落实了立德树人的根本要求，突出了基础性、综合性、应用性、创新性，体现了从知识能力目标向“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四位一体综合考查的转变。试题源于教材，注重对物理概念的本质理解与对探究能力、创新意识、质疑精神、辩证思维的考查，对中学物理教学具有很好的导向作用。
2020年高考全国Ⅱ卷物理评析
一、总体评价
2020年是新一轮考试招生制度改革中的重要转折。2020年高考全国Ⅱ卷理综试卷物理试题(以下简称试卷)以物理学科本质为基础，以高校选拔人才要求和普通高中物理课程标准为依据，依托“一核四层四翼“的高考评价体系，突出了“价值引领、素养导向、能力考查、知识基础”。
选择题从去年的“4+4”改回为“5+3”，更多的题目设计由“直白的描述”变为“融入情境中”。比如选择题中涉及到的“管道高频焊机、摩托车、CT扫描、海水、特高压输电、滑冰运动员、潜水钟”。试卷题目结构合理，稳中有变，题目综合性更强，对考点和思想方法的覆盖更加完整，同时加强了对实验探究能力的考查力度，更加重视情境化试题的设计。
二、试题特点分析
1、注重基础、回归教材
试卷有多道题目设置了源自于教材的情境、模型，注重对于考生关键能力、核心素养的培养。同时在题目设问方式上进行了创新，着力考查考生对概念、规律的理解、应用。
例如选择题第14题中的涡流模型源自于人教版教材选修3-2第四章的第7节;选择题第19题中的远距离输电情境源自于人教版教材选修3-2中的电能输送问题;选择题第17题中的CT扫描模型为选修3-1显像管问题和选修3-4 CT机阅读材料的整合。对于教材内容的考查，有助于引导教学回归教材基本内容，引导考生重视基础。
2、重视常规题目，关注核心能力
试卷更加重视对于学生分析与讨论能力、运用数学方法解决物理问题能力的考查，也更加注意对平时训练的落实。选择题第21题中考查了动量守恒定律的运用，是一个比较经典的题型，但是需要考生注意到对于“经过8次推动，最终物块不能再追上运动员”这一特殊陈述的理解与辨析;计算题第24题为粒子轨迹分析典型模型，对于学生的分析计算与解题步骤的严谨性有较高要求;计算题第25题题型较为常规，计算量较大，分析步骤较多，同时需要学生在答题过程中进行一定的讨论。这类题目需要学生积累较高的练习量，并且注意步骤的呈现。高考虽有不断创新，但是常规题目依然可以出现在高考题目中，这一点需要注意。
3、在“旧情境”中考查“新问题”
试卷中选择题第16题(平抛运动)、选择题第20题(静电场场强和电势分析)、实验题第23题(绘制小灯泡伏安特性曲线)、选考题选修3-4(折射定律)，均为学生非常熟悉的问题。但是试卷在设问方式上进行了一定的创新，引入了动能计算、定性分析与矢量合成思想、电压表改装原理、光线偏转角度分析。试卷没有局限在“固定考法”，体现了活学活用的命题策略。同时对于考生来说，在熟悉的情境下解决一个新颖的设问，更加能体现高考对于考生分析解决物理问题能力的筛选作用。
4、情境创新与综合
试卷部分题目以高中课程内容为根基，创设了生产生活中实际问题和创新情境，注重对运用物理知识解决新情境下问题能力的考查。部分知识从独立的知识点考查走向了综合情境中的问题解决。
其中选择题第17题中以 CT扫描为素材设计情境，将选修3-1中的显像管和质谱仪模型与选修3-4中的 CT机原理进行了整合，要求学生对带电粒子在电磁场中运动进行定性分析以解决实际问题;实验题第23题看似是一个绘制小灯泡伏安特性曲线实验，实则是通过一个做了一定更改的电路图，考查了另一个实验问题——电表改装和电学实验基本原理。总体来看，2020的高考全国Ⅱ卷物理试题的综合性更高，对于知识点的覆盖更加全面，也预示着未来的高考中，物理在变为单科考试后，题量和知识点覆盖度可能会继续增加。
5、注重实验、强化探究
试卷立足于教材内实验问题，设计了更为新颖的实验情境与问题，将考生的知识、方法和技能进行迁移，增强了试题的探究性，引导学生学会创新。如，试卷中两道实验问题均没有考查固定的实验问题，第22题将牛顿第二定律实验问题和连接体模型进行了整合，但是分析思路、计算方法与考纲内的“探究小车加速度与力和质量关系”实验并无很大差异;第23题在将电表改装原理与电路分析进行了集中考查，重视学生电路分析处理能力与计算能力。可以预见，在未来的高考中，实验问题将会继续不断创新，在新的情境中考查学生对于知识和实验室方法的理解，考查学生的探究能力。
作为很多地区实行新高考制度前的最后一年，2020年的高考命题对于接下来的高考方向和高中课内教学具有重要的风向标意义。
总体来说，2020年全国Ⅱ卷理综试卷物理试题落实了立德树人的根本要求，聚焦学科主干内容，突出了基础性、综合性、应用性、创新性;加强了理论联系实际，创设真实物理情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力;设置了讨论和探究性问题，鼓励学生多角度思考问题，迁移运用所学的理论和分析方法解决遇到的新问题，助力培养学生的创新思维，助力素质教育的发展，彰显高考的育人功能和积极导向作用。试题注重对物理核心概念的理解，注重对探究能力、创新意识、质疑精神、辩证思维的考查，对中学物理教学具有很好的导向作用。此外，试卷具有较高的区分度，更加有利于高校选拔优秀人才。
2020年高考全国II卷物理试卷评析
一、试卷总体评析
2020年作为部分地区新高考改革前的最后一年，高考全国II卷理综试卷物理试题(以下简称全国II卷物理试卷)的命题坚持以高考评价体系为基础，坚持“信息切入 能力考查”的原则。在考查要求方面稳中求新，突出基础。在命题思路方面，更加重视探究性学习和联系生活实际的理念，培养学生的综合素质。相比前几年，近两年全国II卷物理试卷对学生基本计算能力要求逐步提升，对今后的物理教学具有一定的指导意义。
二、试题特点分析
1.突出基础，注重基本能力
2020年全国II卷物理试卷依然注重对核心物理概念和基本规律的考查。以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵守考试大纲和高中物理课程标准，回归教材，注重基础。如第19题，以高压输变电为载体，分析高压输电过程中能量损耗问题，为交流电基本知识的实际应用。再如33题第(1)问，一改以往5选3的命题规律，改为4选2的形式，以具体的生活工具为背景，考查考生对热力学第一定律第二定律的基本理解。
2.形式灵活，增强探究性和开放性
2020年全国II卷物理试卷增强了对灵活性和实验探究能力的考查。一方面注重考查学生对高中众多知识点的熟练程度和综合应用，另一方面也促进学生实验操作能力和实践能力的培养。
如实验题22题，以实验结果和理论公式分别计算得出小球加速度，根据两个结果的差异引导学生分析误差，其结果具有开放性，考查了学生的综合应用能力和实验探究能力。
3.情景新颖，考查学生创新能力
2020年高考全国II卷物理试卷依然非常重视考查学生解决实际问题的创新意识和实践能力，试题的情景设置更加新颖。如33题第(2)问，以潜水钟这样的一种比较新颖的概念为载体，具有与时俱进的鲜明特点，考查学生的理解能力以及综合应用能力。
4.强调思维方法，定性定量综合
2020年高考全国II卷物理试卷充分体现了科学探究中常用的思维方法。如选择题第20题，很好地考查学生对对称思想的应用以及定性分析的能力。
5.以具体情镜为依托，注重理论联系实际
情景化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。高考物理命题一直注重理论联系实际，结合生产生活，以最基本的物理规律为出发点，凸显物理学科在实际生活中的应用价值。如选择题第16题，以摩托车越野赛为试题情境，考查了学生构建模型的能力，以及运用平抛运动规律解决实际问题的能力。选择题第18题，以海水中的聚变反应为背景，与传统的煤燃烧进行对比，在考查学生基本计算能力的同时，也响应了新能源开发的号召，激发学生对科技创新的探索精神。
三、总结
2020高考全国II卷物理试卷在继承往年试卷特点的同时，还充分落实了高考评价体系的要求。通过考查管道高频焊机、摩托车、CT扫描、海水、特高压输电、滑冰运动员、潜水钟等生产生活的实际问题以及实验探究问题和物理学科问题，很好的落实了“立德树人”“引导教学”“服务选材”的高考评价体系的核心任务，为顺利实现新模式、新高考打好了坚实的基础。
2020年高考全国Ⅲ卷物理试卷评析
2020年高考全国Ⅲ卷理综试卷物理试题(以下简称“物理试卷”)，深入贯彻落实立德树人根本任务，以高考评价体系为指引，结合物理学科的自身特点，充分落实“一核四层四翼”的评价体系。试卷调整试题结构，创新试题情景，加强理论联系实际，增强对学生关键能力与学科素养的考查，正确发挥高考的“指挥棒”作用。
一、突出基础性，引导学生夯实基础
2020年物理试卷注重对学科基础知识的考查，引导高中物理教学回归教材、重视基础。
例如，选择题第14题，以楞次定律为载体，促进学生回归教材，了解楞次定律的本质，从而判断出小环的运动情况。选择题第19题，通过学习已有的衰变方程，类比求解未知衰变方程，突出考查学生基础知识获取和迁移的能力。在计算题第24题也注重安培力计算基础、淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学科素养的提升。
二、强调综合性，引导学生加强信息加工能力
该试卷利用图像丰富地呈现物理信息，要求学生能够从图像中获取信息，建立文字、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构建正确的物理图景。“图像语言”增强了实体信息的广度和试题的综合性，考查学生的信息加工能力、逻辑推理能力等关键能力。
例如，选择题第15题，通过呈现 图像，以课标中非弹性碰撞为素材创立设计问题情境。再如选择题第20题，通过呈现部分电路电阻图，以带负载的交变电流为素材创设四值问题。选考题第34题，一改往日五选三模式，变成三个填空题，以波动图像为素材考查机械波的基本概念。通过这些丰富的图像题考查学生知识获取和理解、信息提取和加工、分析综合等方面的能力。
三、提升创新性，引导学生培养创新思维
此次物理学科考试增强开放性和创新性，要求学生在具有基本学科素养的基础上，突破既定的思维框架，注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路、开拓新方法。
例如实验题第23题，要求学生根据实验所给题材设计实验电路，同时能够根据热敏电阻的特性创新性的设计成温控报警装置，要求学生能够具有评价结果合理性的能力，从而全面考查学生方案设计、数据处理等各方面的科学探究能力。
四、增强应用性，引导学生解决实际问题
2020年物理试卷的考试内容注重理论联系实际，通过设置真实、新颖的问题情境，将物理理论与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来。考查学生灵活运用物理知识通过建构模型解决实际问题的能力。
如选择题第16题结合“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆，引导学生构建天体运动物理模型，将所学天体运动理论与前沿科技相结合。激发了学生对物理的学习兴趣，增强了学生的民族自豪感。
总体说来，今年的物理试卷以高考评价体系为指引，在考查内容方面突出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”，突出学科主干内容;在考查要求方面突出基础性、综合性、应用性、创新性;在延续往年试卷优势的同时，适当调整试题结构，稳中有变。试卷将物理知识与生活实践相融合，增强了对考生物理建模能力的考查，落实了物理学科核心素养，对高中物理教学具有积极的引导作用。
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