大班医院教育方案

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大班医院教育活动方案三篇

编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。以下是小编为大家精心整理的大班医院教育方案三篇,希望对你有帮助!

大班教育方案1

游戏设计意图

小班孩子抵抗力差,经常会生病,尤其是换季的时候感冒咳嗽的幼儿明显增多。每当我问起生病怎么办时,孩子们总会不约而同地说:“到医院请医生帮忙看病。”可见在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容,有些孩子还有生病到医院看病的经历,他们对医生、护士充满了尊敬与好奇,也特别喜欢扮演医生,模仿医生看病和打针。为了让幼儿尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病程序,同时在游戏中培养幼儿的同情心,发展语言表达能力和交往合作能力,我设计了本次活动。

游戏主题

《爱心医院》

游戏目标

1.能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。

2.认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。

3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心。

4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。

材料投放

1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

2.废旧玩具材料:空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

3.场地布置:医院标牌

观察要点

1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色,能否按提供的材料进行游戏。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】

2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】

3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富爱心医院游戏情节。】

游戏过程

一、发起游戏

1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。

(1)教师:今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好办法让她早日康复,回到幼儿园呢?(幼儿讨论)

(2)教师:是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病?

(3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)

2.教师:今天,我们就到爱心医院去,学习新本领,帮助生病的小朋友看病,好吗?

3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

二、过程指导

1.教师介绍、演示材料。

认识医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简单演示使用方法。

2.提出本次游戏要求:(1)看病前要排队挂号。(2)看病要保持安静,不大声讲话。(3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)病人拿着挂号单找医生看病,医生要热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。

(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个勇敢的好孩子。

4.交换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

三、结束游戏,整理评议

1.整理材料,并摆放整齐。

2.分享与评价

(1)教师:今天,你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法,提升幼儿经验)

(2)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的?

(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。

角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

大班教育方案2

活动目标:

1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

活动准备:

几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

活动过程

一、开始部分

1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

(2)谁看病?谁护理病人?

(3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

二、基本部分

1.请3—5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

4.换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

三、结束部分

游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

大班教育方案3

活动目标:

1、初步尝试扮演医生和病人的角色,了解看病的程序。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。

活动准备:准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备

活动过程:

一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色,讲解游戏规则

1、你们去医院看过病吗?

2、病人到医院第一件事要做什么?(挂号)

我们来看看病人是怎么挂号的?他又是怎么说的?

①、出示(挂号)ppt1:病人:医生阿姨,你好,我感冒了,想挂号。

医生:给你一个绿签,请到门诊医生那儿去看看。

(教师点评:病人和医生讲话都真有礼貌)

②、出示(门诊)ppt2:医生:你好,你哪儿不舒服?

病人:我感冒了,头痛。

第一种情况:医生:我帮你检查一下,你的病有点严重,要挂针。

第二种情况:医生:你没有发烧,吃点药就好。

病人:谢谢医生!

教师点评:医生很关心病人。我们也来做做医生,关心地询问一下病人吧。

病人把自己的病情讲得很清楚,我们也来学做病人,告诉医生哪里不舒服吧

(幼儿模仿PPT对话)

③、出示(药房)ppt3:病人:医生,我要拿药。

医生:给你一盒药,回家注意休息!

④、出示(挂针)ppt4:病人:医生阿姨,轻轻打!

医生:小朋友要勇敢,打了针你的病马上就会好的。

小结:原来生病看医生要经过这些程序,要挂号、门诊、取药、可能还要挂针,还要讲清楚病情。你们会了吗?

2、喜羊羊开了一家医院,想聘请一些医生和护士,你们想去吗?

3、分配角色,帮幼儿换上医生服装,进入医院的角色游戏。

其他孩子扮演“病人”,我们到医院看病去。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中,及时的给予幼儿帮助和指导。

指导要点:

1、当幼儿都想当医生,不愿当病人时,教师需及时调整。

2、医生看完了,教师又在指导另外的孩子,一些孩子无事可做,可请他们到娃娃家玩一下。

三、活动延伸

1、下次到医院活动时,尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2、活动成熟后,可适当添加收费、结账等手续,逐渐丰富幼儿词汇量,能更好的开展医院区域活动。


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