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课堂活动实施方案怎么写

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课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。今天小编在这给大家带来了课堂活动实施方案的范文,接下来我们一起看看吧

课堂活动实施方案1

一:活动组织与组织网络

1、领导小组

组长 方利东

副组长 茅新龙

成员 任忠心 陈虹 许忠 徐林鹏 郭秋逸

2、组织网络

校长室

教务处

教科室

拔尖人才

教研组长

校外专家

全体教师

活力课堂

二:实施过程

1、由校长室领导,教务处、教科室组织,全体教师认真学习“活力课堂”有关理论知识,积极参加市局组织的培训,开展以校本培训为形式的校内专题讲座,提高全体教师的思想认识,掌握“活力课堂”的理论知识,积极投身到“活力课堂”中来。

2、由教务处组织,首先在学校中层领导、各级学科带头人、教学骨干、教研组长开展“活力课堂”的研究,然后在全体教师中全面展开对“活力课堂”的探索,努力使全体教师在所有课程中全面实施“活力课堂”的实践。

3、由教科室组织,积极开展对“活力课堂”的研究与探索,以中层领导、拔尖人才、教研组长为骨干,以市局文件精神为指导,以专家指导为依托,引领全体教师积极参与“活力课堂”的探索,积极参加各类听课、评课活动,积极撰写教后感,课堂教学评价,各级各类论文,努力提升全体教师的理论水平与专业实践能力。

三、实践时间表

__年5月——8月,组织全体教师学习理论知识,开展专题讲座。

__年9月——10月,中层领导、拔尖人才、教研组长带头实施,每人开设1-2节研究课,全体教师参加听课、评课,并写教后感、课堂教学评析。

__年11月——__年1月,全体教师认真实施,每人开设1节探讨课,积极参加听课、评课活动,将教案、教后感、课堂教学评析汇编成册。

__年2月,评选学校优秀教案,优秀课件,并上传教研室。每位教师至少写一篇关于“活力课堂”的论文。

__年3月起,在第一轮“活力课堂”探索的基础上,将“活力课堂”深化到所有学科的平时教学中。

马相伯学校校长室

__、5、20、

课堂活动实施方案2

一、指导思想

深入贯彻省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,着力深化课程改革,优化课堂教学行为,提高课堂教学效益,实现减负增效的目标,确定__年为全市中小学高效课堂过关年。

二、总体目标

1、提升教师实施高效教学的能力,充分发挥学生的主体作用。

2、确立“先学后教,以学定教,以学评教”的有效教学理念,实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。

3、构建全新的“备课、课堂、作业” 模式。

4、落实六有效:“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。

三、课改具体目标

1、构建“五步教学”课堂模式。(1)亮标:明确学习目标,明确重点难点;(2)问题设立:根据教学目标设定最优问题;(3)学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示,教师适时点评;(4)当堂训练检测;(5)总结拓展延伸。

2、组建“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组,每组6-8人,明确一名组长,组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求(组内公约),实行组内自主管理,捆绑考核。

3、研制导学案。导学案是指导学生学习的方案。导学案一般可分为五块:一是学习目标,二是预习内容,三是学生合作学习共同探究的问题,四是课堂训练、检测的习题,五是课后作业。要通过集体备课、个人创造,精心研制导学案;要明确分工负责,层层把关,确保导学案质量;未经三级把关责任人(学校分管领导、年级组长、备课组长)签,导学案不得付印。要统一使用导学案,实现资源共享。导学案要提前一周给学生,要求学生自主预习,并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。各校实行导学案后,不再为学生配教辅资料,但要为教师配多种资料。

4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练,均需科学高效。每节课老师尽量少用时间(一般不超过15分钟),把绝大部分时间留给学生(30分钟以上)。让100%的学生都动起来,积极自主学习,参与合作探究,让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演,发现每个细节,及时予以点评、引领。

5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思,从操作层面到目标达成,从学生参与的广度到学生参与的效度,认真总结,思考对策,及时整改。

四、活动原则

1、坚持“全面推进,重点突破”的原则。各校教师从新学期开始,必须切实转变观念,确立学生自主学习的意识,全面推行杜郎口课堂教学经验、有效做法,人人使用导学案,课课使用导学案,每位老师在每节课上都要体现这一教学理念,并不断积累巩固,不断创新提高。各校领导、骨干教师要带头投身课堂改革,大力培植典型,进行探索研究,形成本校模式(时间2个月),并在相应年级所有学科全面推行。

2、坚持“不培训不实施,先培训后实施”的原则,强化培训工作。认真做好各层次的培训工作,教育局培训校长,校长培训老师和班主任,班主任和教师培训学生。

五、实施步骤

1、时间安排:

1-2月份 宣传发动 制定计划

3月份起 各校行动 重点突破

7-8月份 总结提升 示范引领

9月份起 全面推动 注重内涵

12月份 过关验收 总结表彰

2、宣传发动阶段(1-2月份)

(1)成立领导小组,制定实施计划、奖励办法;

(2)召开各类人员会议,统一思想;

(3)分别对校长、班主任、科任教师、学生进行培训;

(4)明确试点班级、学科。

3、组织实施阶段(3月份起)

(1)重新制定教学“六环节”的要求;

(2)全面落实学生自主学习的理念,借鉴杜郎口中学课堂“三模块”的做法;

(3)狠抓集体备课,研制导学案(要有一周的提前量),从新学期开始,小学四年级至高三都需推行使用导学案;

(4)构建新的课堂教学组织模式,组织学习小组;

(5)成立研究小组,集体攻关,开展课型研究,形成课堂模式;

(6)成立以教务处、年级组、教研组组成的检测组,负责课堂监控、效果检测,根据市局课堂评价标准拟定本校课堂评价标准。明确质检组的工作职责和质检组运行机制。

(7)认真开展以“有效教学,高效课堂”为主题的教科研活动。每周安排专人开设示范课、研讨课。每月举办教师沙龙,每位教师结合案例谈得失。购置有效教学图书、多媒体课件,供教师使用,丰富教师阅历,提升教师实施有效教学的能力。

4、检查考核、总结表彰阶段(12月份)

年底,市局组织若干个小组对全市各校教师课堂教学效果进行随机抽测,依据高效课堂标准进行量化打分,转换成等级评定, 60%以上教师达优秀等级,95%以上教师达优良等级,方可定为高效课堂达标学校,并予以表彰。各校要对全校教师进行全面检测,对优秀个人、备课组、教研组、年级组进行表彰奖励。

六、组织领导

1、成立领导组织。为了加强对开展高效课堂过关年活动的领导,提高组织化程度,教育局成立高效课堂过关年工作领导小组,组成人员:全体书记局长、中教科、小教科、教研室、教科室、督导室、办公室主要负责人,许明局长任组长。各校要成立校长任组长的工作小组,校长直接抓,成员明确分工,确保活动各环节负责到位。

2、强势推进活动的开展。课堂改革要真行动,教育干部要充分认识这项工作的重要意义,要有时不我待的紧迫感和责任感,勇敢地担当起课改的领导者、促进者、组织者、指导者。

3、重视宣传工作。各校要全面发动,层层动员,统一班子思想、统一教师思想、统一学生思想,同时,向社会宣传课改的意义,与学生家长做好沟通,达成共识,形成课堂改革的合力,营造浓厚的氛围。

高效课堂评价标准

项 目

评 价 内 容

分值

得分

⒈目标意识

明白目标、紧扣目标、回扣目标

10

⒉知识呈现

问题化、要点化、层次化

10

⒊时间分配

教师讲解时间不超过15分钟,学生活动时间不少于30分钟

10

⒋课堂效率

基础夯实、能力提升、问题解决

10

⒌学生参与

100%学生动起来,较多学生有展示机会,学生参与的广度、深度、效度高

10

⒍课堂结构

有自主学习合作探究、有展示、有反馈

10

⒎疑难点拨

注重深入浅出,适时准确点拨,注重学法指导,规律总结

10

⒏学习小组

分工明确、讨论高效、人人有事

10

⒐预习自学

一课一案,学生完成预习任务,有问题提出

10

⒑当堂过关

回扣目标有总结、有当堂检测、过关率高,

90%的学生掌握90%的内容

10

简要评价

总分:

等第:

导学案的编制

一、导学案的性质

导学案是指导学生学习的方案,是学生学习的路线图。导学案侧重于学,服务于学生。

二、导学案形式

导学案一般分为六块:

一是学习目标。知识目标(包括重难点、知识链接)、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导。

二是预习内容。

三是学生合作学习共同探究的问题。

四是课堂训练、检测的习题。

五是回扣目标:方法运用、思想体现、规律总结。

六是课后作业。

三、导学案编写要求

1.备课组统一组织、分工合作、资源共享。

2.量的要求:一课一案,八开纸。正面导学,背面检测题和作业。

3.质的要求:

知识问题化——根据学生的认知特点、教学内容的结果特点,精心设计问题,问题应明确、坡度小。学生解决问题的过程即是完成学习的过程。

问题要点化——问题陈述简单清晰,分要点呈现。

要点层次化——真正适合不同层次的学生学习需求,分为记忆类、理解类、应用类、拓展类。

四、导学案编写程序

主备教师备课:各备课组分配好备课任务,主备教师研读教材,参阅资料,提前两周制成草稿。

备课组集体备课:备课组长召集组员集体审稿,集思广益,提出修改意见。

主备教师修正:主备教师吸收意见予以修改,制成正式文本经把关责任人签后方可付印。

上课教师补充(复备)。

课后反思总结。

五、导学案管理

1.明确三级把关人(学校分管领导、年级组长、备课组长),三级把关人签后方可付印。

2.全组统一使用,提前发给学生预习。

3.加强考核评比。由领导评价、同行评价(公开展示导学案)、学生评价(问卷调查),每周(或每月)评一次,打出等级,与考核挂钩。

4.建立学案档案,收编学案集(或电子学案库)。

课堂活动实施方案3

一、活动主题:“团结 合作 信任”

二、活动意义:

1、走出课堂教条式的教育,通过户外游戏,培养同学们的团体协助意识,提高集体荣誉感。

2、在活动的过程营造轻松、愉悦的氛围,给同学们提供更多的交流机会,让大家彼此增进了解,以便在以后的学习生活中更好发挥团队精神,把班级建设得更好!

三、活动流程:

1、班主任做活动目的介绍,将全班同学进行分组,各组选出组长一人。

2、各小组集合在一起,小组负责人简单介绍游戏流程。

3、开始第一个游戏“我信任你”。游戏结束后大家围坐在一起进行交流,交流刚才游戏的体验和在学习生活中对“信任”的理解。

4、进行第二游戏(“解手结,化心结” ),之后进行第三个游戏(“分工不分家” )。第三个游戏结束后大家第二次围坐在一起进行交流,交流刚才游戏的体验和心得,谈谈对班级建设的看法和建议。

5、进行第四个游戏(“找东西” ),游戏结束后大家第三次围坐在一起进行交流,交流刚才游戏的体验和在学习、生活、工作中对团结力量和合作精神的看法。

6、进行第五个游戏,全部成员进行“屈指可数”游戏。

7、小组派代表简单汇报小组成员游戏心得,班主任做总结。

四、游戏规则

1、 “我信任你”

带眼罩行走,两人一组,各组进行比赛,每个阶段看哪一组最先到达目的地。

第一阶段:一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示,但不能语言提示;

第二阶段:一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接触,也不能使用语言提示;

第三阶段:一人带眼罩行走,另一人与你保持一定距离,不能使用语言提示。

游戏说明:

1.领导行为、观点的连续性、一致性,保持沟通,是信任建立的根本保障

2.手把手教—引导—建立信任,授权,同时不断给予指导

2、 “解手结,化心结”

小组的成员靠成一个圈,向中间伸出双手,每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手(左手握住别人的右手)。当每个成员双手都握住其他人的手后,开始寻找路径揭解开“手结”,但在这过程中握着的手不能松开,最终解开“手结”后大家是手牵着手围成一个圈,可能会出现面部朝向相反方向。(可以进行几个小组之间的比赛)

游戏说明:这个游戏主要考察同组成员的耐心以及彼此之间的配合。

3、 “分工不分家”

每小组成员根据实际人数随机分成几组,每组至少6人,分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条,抽到“左手”的表示只能使用左手,抽到“右手”的表示只能使用右手,抽到“左脚”的表示只能使用左脚,抽到“右脚”的表示只能使用右脚,抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴,抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具体分工如下:“左手”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气,气球变大后“左手”“右手”把气球绑起来,然后其中一只手拿起气球放到地上让“左脚”“右脚”将气球夹住,最后“屁股”把气球压爆,看看哪一组在5分钟内压爆的气球最多。

游戏说明:气球的大小要适当,吹得太大会浪费时间,但也不能太小以免出现气球压不爆的现象,缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组成员分组进行比赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。

4、“找东西”

1、分组,根据班里的人数,具体分组,最好每组五人以上。给每组一个袋子

2、在限定的场所中,寻找二十六个物品,每个物品名的开头必须是二十六个英文母。并按顺序排列起来,看哪一组最先完成。

游戏说明:一个人是完成不了任务的,借着找东西培养组中的团队精神

5、 “屈指可数”

全班同学围成一圈慢跑,负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数n时,此时需要有n人马上聚成一小组,剩下凑不足或超过n人的小组同学就得为大家共同表演一个小节目。

课堂活动实施方案4

第一次活动

1、时间:__年7月5日中午12:30-2:00

2、地点:行政楼三楼会议室

3、对象:领导小组全体成员

4、议程:

主持:谢__

(1) 周校长讲话

(2) 陈__副校长组织学习“学为中心”课堂教学改革先进的经验和案例。

(3) 谢__布置研讨任务:

本次课堂改革的核心思想:学为中心

课堂教学的策略:小组合作学习、问题解决、任务驱动

课堂改革的目的:有效学习,提升素养。

本次需要研讨的问题

① 根据本学科特点对课堂40分钟时间进行分段任务设计(明确各时间段教师的教学任务和学生的学习任务)

课堂40分钟任务设计:

第一环节:0-前5分钟:组织课堂,新课引入,当堂完成预习检测

关注点:预习检测卷如何编写

第二环节: 5-15分钟:提出问题,任务驱动,学生小组讨论解决

关注点:问题如何来(教师如何预设问题,学生的问题如何收集和展示)

第三环节:15-25分钟:小组展示,相互补充

关注点:组内异质,组间同质的小组以何种形式组建,小组的位置如何安排,课堂内小组如何分工管理,班级中小组间的评价制度如何跟上,学校中如何加强对学习小组的集体评价。

第四环节:25-35分钟:教师小结,方法提升,解题指导。

以上第二、三、四环节可以穿插进行,体现精讲原则。

第五环节:35-40分钟:当堂巩固练习。

② 适合新的课堂模式的作业布置、批改和课余时间的管理模式,体现精练原则。(布置什么作业,什么时候批改?如何批改?作业中的问题什么时候解决?以何种方式解决学生作业中的问题?)

③ 设计出适合新的课堂教学模式的集体备课模式(备什么?怎么备?什么形式的作品?)

各学科组在独立研究期间,组长牵头,学科组研讨两次,形成共同方案。

第二次活动

1、时间:__年7月26日-7月29日

2、地点:待定

3、对象:领导小组全体成员(每个成员带笔记本电脑)

总务处(后勤安排)

信息技术处(提供投影仪)

4、议程:

7月26-27日:各小组研讨,形成初步方案,上交电子稿。

7月28日:各小组完善方案、各小组展示本组方案(ppt形式),相互探讨取长补短,进一步完善本组方案。

7月29日:各小组完成本次方案,把成果电子稿上交。

第三次活动

1、时间:__年8月25日-8月30日

2、地点:学校各会议室

3、对象:语文、数学、英语、科学、社会全体老师

4、议程:

1、学习课堂改革新模式,集体讨论完善模式。

2、组内分工,集体备课

3、领导小组成员审核各集体备课小组的成果。

后续工作,各备课组根据学校课堂教学新模式,完善提升。

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