《给老师的100条建议》读后感800字范例

若水1147 分享 时间:

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中坦言:我建议每一位教师都来写教育日记,教育日记并不是什么什么官方文献,而是一种个人的随笔记录, 在日常工作中就可以记。这种记录是思考和创作的源泉。这里给大家分享一些关于给老师的100条建议读后感,希望对大家有所帮助。

给老师的100条建议读后感1

《给教师的建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信,针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写的一本“教育问答”,是他30多年教育实践的经验总结。如“什么是从事教师工作的才能?它是怎样形成的?”“教师的时间从哪里来?”“怎样才能引导学生产生疑问呢?”“怎样靠阅读扩充知识?”每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是他的教学中的实例。下面就谈谈我感触最深的:

课堂上学生学习注意力是否集中关系到整节课的`成败。“要掌握学生的注意力,就应深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。”

注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态,没有注意的参加,不可能有比较稳定的心理反映,也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说:“注意是学习的门户”。因此,注意力的培养,显得尤为重要。

据专家调查儿童的有意注意时间很短,一般在15~20分钟左右,要长时间保持一种良好的学习状态,必须把无意注意与有意注意相结合。当学生一边听讲一边思考的时候,才能出现这种结合。而要做到这一点,则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”,也就是说,“在所讲的学科中,应当使学生有某些已知的东西,在感知教材过程中,学生的思考越积极,他学起来就越轻松。”

培养学生的注意力,对于训练日常生活中的自理能力、劳动能力和在集体生活中的适应力和自控力都有很大意义。怎样培养孩子做事精力集中,克服注意力游移、分散的坏习惯呢?

一、让学生在一段时间内专心做好一件事。

效率低的学生有一个特点,就是注意力容易转移,干着这个,想着那个;一会儿干这,一会儿干那。因此教师要尽量让学生在某一时间内只做好一件事,如认真阅读课文,思考某一个问题或完成某一项练习,培养孩子做事的专注性。

二、对学生讲话不要老是重复。

有些教师对同一件事情或某一点要求总要反复交待好几遍,唯恐学生记不住或听不清。却不知这样学生反会常常忽视教师所讲的话。因为他已经习惯于一件事反复地听好多遍,当教师只讲一遍时,他便当作耳旁风,养成漫不经心的习惯,使得学生不能很好地理解教学内容,无法遵守老师的要求,自然也谈不上理想的学习效果。因此,对孩子谈事情只说一遍,是培养学生注意力的一种好方法。

三、训练学生善于“听”的能力。

“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源,对于学生来说,谁要是上课善于听,能理解并记住听过的东西,谁就占优势。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力,如鼓励学生复述或用自己的话概括听到的内容,从而培养专心听讲的习惯。

四、要让学生有很强的时间观念。

有的家长以为,读书做作业的时间越长,学习成绩就会越好。其实,时间太多也有负作用。造成许多学生对于时间没有紧迫感,学习起来慢腾腾的,本来一小时可以做完的事,二三小时还没完成,而且养成注意力涣散的毛病。时间不多,反倒会逼着学生注意力集中,提高学习效率。因此,可根据学生的兴趣和爱好,让他们在课余时间从事一些有意义的训练和活动,如学习掌握某种乐器、学绘画等,这些活动本身就具有锻炼学生注意力的功能。

五、训练自我控制能力。

学生在学习的过程中要排除主客观因素的干扰,才能专心致志。教师可以帮助学生从控制外部因素做起。如学生的书桌上不要摆放带有装饰品的文具,看书写字时保持正确的姿势,不乱动、不乱摸,字要写工整等等,学生如果能控制与学习无关的动作、行为,就比较容易克服浮躁的情绪。同时还可通过日常生活活动加以培养。如聚精会神地下棋,这是集中思想,训练有条理地思维的良好方法。学生学会专心致志,将会使他们受益终生。注意力的培养是一个漫长而复杂的过程,需要家长和教师的常抓不懈和相互配合。

苏霍姆林斯基的建议有很多,“学无止境,教海无涯”。有人说老师是种植孩子美好感觉的土壤,是照亮孩子的心灵的明灯。教育工作任重而道远,我将在平凡的工作岗位中不断向大师学习,充实和丰富自我,勤勤恳恳、踏踏实实的工作,呵护与珍爱孩子幸福的童年。

给老师的100条建议读后感2

“我越来越不知道该如何做老师了。”“现在的老师,越来越难当了。”……很多教了几十年书的老教师如是说。的确,纵观我们的教育,短短几十年时间,其变化的确可以用“天翻地覆”来形容。学生是越来越聪明,也越来越难管教了;教材换了一套又一套,一套比一套难;教学理念也三年两头在改变,你还没来得及适应老的,新的又已经悄然盛行了;教师的事情也多起来了,除了上课、批改作业,还要搞科研,做课题,写论文、反思、案例分析;参加各级活动或比赛,还得写体会、收获、总结……这一切,把教师们压得透不过气来。可是,我们绝不可以叫苦叫累,教师嘛,是太阳底下最神圣的职业,应当无私付出,为教育事业奉献终身才对。于是,就算有满肚子的'委屈,也只能打掉了牙往肚子里咽。如今的教师的确有点像老黄牛,躬着身驼着背,拉着沉重的教育之犁,步履艰难。

读着安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》,就像跟着一个智者在迷雾中摸索,越往前,越明亮。慢慢地你会发现,其实教育有时,完全可以轻松前行。

想要轻松快乐地做教师,首先就要撕下“教师”这一神圣的面纱,从“神”回归到“人”。 安奈特·L·布鲁肖在书中就明确提出了“为自已而教”的观点。是的,教师,只是无数职业中的一种。而我们从事这个职业,不是为国家,不是为民族,也不是为了党的教育事业,更不是为孩子,很简单,就是为了自已——为养家糊口,为着自已的幸福而从事这项职业,如此而已。所以,不必伪装神圣,不用故作高尚。脱下面具,教师,只是一个普普通通的职业,只是一些平平常常的人。是平常人,就会有缺点,就会犯错误。而学校,本来就是个犯错误的地方。教师和学生,都会在犯错误的过程中渐渐地提高和完善。因此,不必在学生面前刻意掩饰,当你把真我展示出来,你会发现,无论是学生还是你自已,都会感到无比轻松。

因此,心态的调整是很重要的。如果把教育工作当成是一件神圣而艰巨的任务来对待,把自已当成是教学工具,把学生作为灌输对象,自已工作的唯一目标是就提高班级的分数,喜怒哀乐全系在那点分数上面,心里时时牵挂着的,就是班级里几个成绩差表现差的学生,那么,工作对教师而言就真的是要多呆板有多呆板,要多没趣有多没趣了。所以安奈特·L·布鲁肖奉劝大家:放松些,再放松些。要学着发现学生的长处,要学会赞美,要学会从每一件事中寻找点滴的快乐。

可能大部分教师都会把上课当成是一件十分严肃的事。课堂上,学生要坐得毕工毕正,不能有半句废话,一点小动作。平时呢,也会要求学生个个都要遵规守纪,老老实实做人,规规矩矩做事,个个都是听话的“乖孩子”。这样的心情固然可以理解,但是,这些教师也往往会发现,总会有学生不听你的话,会犯下各种各样的错误。今天你找这个人谈过了话,明天那个学生又出现了类似的问题。在日复一日的批评与纠正中,苦了学生,累了自已。这样的工作,自然是沉重而烦琐的。

看过这本书,你就会豁然开朗,原来,教育不提倡培养“乖孩子”。乖孩子们在一次次的“听从”中容易逐渐丧失自我,产生依赖。对于社会的发展来说,未必是好事。“在这个多元化、个性化的时代中,调皮捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将来他们也许就是‘弱势群体’,汇入茫茫的失业大军。”这样的未来,是每一个善良的教师不想看到的。因此对于学生,不必苛求太多,我们要试着给他们留一点自由发展的时间与空间。你理解学生,宽容学生,学生反过来会更信赖与敬重你。这样做既解放了学生,也解放了自已,何乐而不为?

当然,适当的宽容不等同于放任自流,该出手时还是要迅速出手的。可是,对于管教学生,一直以来也是很让人困惑的。古时候教师教学生还可以用把戒尺。现在呢,打自然是万万不能的。那是高压线,碰不得。否则,人家一个电话打给局长或记者,你这个老师就吃不了兜着走了。谁也不会来追问到底是谁的错,老师打学生,就是错!那么,骂总可以吧?也要小心,万一一个不留神把人家孩子的自尊心伤了,孩子想不开跳楼了,上吊了,到时,还得来追究你老师的责任。那么罚行不行呢?比如写个检讨,抄个课文什么的,多少也是个手段嘛!那也不成!现在不是还有个叫“变相体罚”的词吗?这些,都可以归入到里边去。万一被上面检查出来,你想要考核及格都是个问题。因此,唯一的办法,就是表扬加说服。苦口婆心地说,掏心挖肺地说,绞尽脑汁地说,有本事,把学生说动,没本事,也就只有望生兴叹了。

其实,这样的教育现状已经有点“走极端”之嫌了。如果“唐僧式”的说服教育力量这么大,我们国家还要法院和监狱来干什么?安奈特·L·布鲁肖就在书中对这种现象提出了较为中肯的意见:那就是要合理合法地惩戒学生。其实,每一个在第一线工作的老师都清楚,对于一小部分极不自觉的学生来说,隔靴搔痒式的说教是起不了多大作用的。当学生终于看清老师只有这么一点小手段后,自然会更加张狂跋扈,不可一世。“城门失火,殃及池鱼”,搞得不好,整个班级都会受到极大的影响。

安奈特·L·布鲁肖一句“教师完全拥有对学生进行惩戒的权力”,让身为教师的读者看了信心倍增。至少,教师手里,还握着这最后一根救命稻草。当然,其中的度,还得靠大家谨慎把握。

有人说,一本好书就像一盏明灯,它会照亮你前进的方向。安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》,就是我们每一个教师心中的明灯。点亮它,你就能轻松前行,而未来,也必将充满光明…

给老师的100条建议读后感3

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》,我得到了很大启发。的确,这些建议使作为教师的我有了更明确的方向,它就像一盏指路明灯一样,指引着我在教育事业上不断前行。

教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人。

既然选择了教师这一职业,就要无怨无悔!对自己的教学过程就要切实负责。而且教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长。因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责。对于学困生,教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣。

同时,作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现。

总之,做一名优秀的教师其实并不是一件简单的事,它需要结合自己的教育教学实际,需要我们不断的加强理论学习,不断积累经验,长期地保持一颗好奇心,想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想,在为学生做些你力所能及的事时,你也必然在一步一步的接近成功!

我很庆幸自己是一名教师,我也希望与我的同仁共勉:在读书中自我提高,走近学生,我们都将是人生舞台中最重要的主角!

给老师的100条建议读后感4

“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟,飞来飞去。小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。长大后,我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望,撒下的是泪滴。”

一首老歌,旋律悠扬,歌词动人,那份对老师的爱也深深地印在了我的心里。这首歌唱了这么多年,哪知如今的`我真正成了一名人民教师,我要把我心中的爱继续传递下去。

我爱我的学生,但是我却不知道怎样爱他们。是给予无限宽容和自由驰骋的天地,还是一板一眼地严厉管教?这样的困惑让我这个新老师更加努力的学习,因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂。

除了向有经验的教师请教,我还常麻烦一位好朋友,他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露,让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书,不由自主地感觉这位慈祥,睿智的长者,坐在你的面前与你聊天,他的丰厚学养,他的思想,他的智慧正慢慢滋润你的心灵。此书中每谈一个问题,都有生动实际的事例,又有精辟的理论分析,是一本非常好的教育名著。

每每翻看这本教师宝典时,从字里行间就能感觉作者对教育满满的爱,这是对学生无限的关怀,是对教育事业无尽的热忱。而这种爱是特别的,不是纵容,也不是拘禁,而是一种拿捏到位的教育艺术。

教育是爱的艺术,不仅需要老师付出爱心,更要让学生体会到这份爱,还要他们懂得去爱别人。这一点,也是作者在此书中提到的重要一点。例如,有些孩子纪律散漫,影响他人,作者提到的解决方法就是培养学生的观察能力,在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。身边来来往往的人们,每个人的身上都在发生着不一样的故事,细心观察我们就能体恤人间的喜与悲,时间长了,孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜,会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。于是他们开始为他人着想,思考着如何为所存在的环境添色,爱的光芒开始照进他们柔软的心。如果班级的每个孩子也都能这样体会老师,那么老师的一个眼神或一个动作,就能让他们明了老师的心情从而乖乖听话,这一响应却再也不同于逼迫,而是孩子们发自内心的爱。

教育是爱的艺术,不仅是对学生的爱,我们也要学会爱自己。作者的这一观点总是让我的心中升起一股暖流,是啊,只有我们的心情保持愉悦,我们的双手才能奏出美妙的教育乐曲;只有我们爱惜我们的身体,我们才能在爱的舞台上带领孩子们跳出精彩的舞步。不仅如此,我们要让自己变得更加博学、更加睿智。我们每天要不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。在科学知识的大海里,我们所教给学生的基础知识,应当只是沧海之一粟。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的流动,我们要给自己规划自由阅读的时间和空间,与智者对话,与知识共舞。

为了给孩子们创造更好的爱,作者还提出了很多中肯的建议,这些都是我们在实际中非常受用的。其实,我们对孩子起初的爱就像未经雕琢的水晶石,我们在不断的学习中将它打磨出越来越多、不同角度的切面,从而水晶反射出了五颜六色的爱的光芒。这爱是责任,是关怀,是包容,是鼓励,是所有美好情感的凝聚。

老师的爱是一首深情的歌,点点音符像甘甜的雨滴滋润着你和我;老师的爱是一首奉献的歌,美妙旋律像烛光映照着你和我。让我们这首美丽的歌,充满爱的能量,点燃生命的希望之火!

给老师的100条建议读后感5

在这进步发达的社会,在这充满竞争的年代,身为教师的我深感自己的身上的责任和压力。工作将近10年,实践说明时间就是经验,繁忙的工作之余我总是抽出时间来阅读教育书籍,来不断充实自己、丰厚自己。郑杰的《给教师的一百条建议》给我们每一位老师提出了不少中肯的建议,他讲的不是一些生硬的大道理,而是从教师的身边出发,由一些常见的现象、普遍的道理及颇具争议的问题入手。独具观点,总能道出问题的症结所在,并提出了切实可行的解决方法。给我的教学起到了指导和借鉴作用。我感受到了一个教师拥有自己的精神空间是多么重要;认识到赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;感悟到宽容也是一种精神……使我对教师这个形象渐渐清晰起来,并明确目标:

一、微笑面对工作

笑,是世界上最灿烂的语言。一个微笑可以消除一天工作的疲劳,一个微笑可以拉近师生距离,一个微笑可以是一个爱的鼓励,微笑总是充满着神奇的魔力。它可以感染身边所有的人,带给你愉悦的心情,有了好心情工作起来也特有精神。那就需要有一颗会微笑的心去对待平时工作中遇到的困难和压力,作为一名教师,我们深刻体会到教师越来越难做,压力越来越大,面对摆在眼前的困难你是怎样选择呢?是前进还是退缩?郑杰为我们做了细致的分析:如果我们退缩……我们将不仅放弃人生难得的体验,更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难……每个教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会,你越是往前,你的机会就越多。的确,只有将困难视为动力,以微笑去面对,将会从解决困难的过程中获得事业的成功感。

二、有一颗宽容的心

我们要学会宽容,当批评学生时我们常会看到孩子难过的表情和无辜的眼神,我也常会有舍不得的感觉,但时常在心软后,往往感觉自己太苛刻。

俗话说:人无完人,金无足赤。我们大人都会犯错,何况一个小孩。我们应当以学生的发展为本,以“平常心”“宽容心”对待孩子犯的错误,并巧妙合理地把学生的错误当作教育资源,机智灵活地引导他们从正反不同角度改正错误,不要以成人的眼光去要求学生,我们要允许学生出错,因为在错中他们可以获得更多更精彩的人生体验,在错中可以学会发现和创造。

三、要不断学习

书中说到:“一旦教师停止了学习,他的工作便如同机械的运作,在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义,会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作另人厌恶。因此,学习还能拯救教师自己。”

我们必须热爱自己的这份职业,如果只是把它当作一份谋生的差事,那你永远都无幸福可言。读完郑杰校长的这本书使我深深体会到作为一名教师,“珍惜自己”、“赏识学生”、做一名理性的教育者,那么我就是快乐的,我也会是幸福的。


《给老师的100条建议》读后感800字范例相关文章:

2020《给老师的100条建议》读后感范文5篇

给老师的建议读后感800字5篇

给教师的建议读后感范文800字5篇

2020读《给老师的100条建议》有感范文

《给老师的100条建议》读书笔记范文2020

给老师的建议读书心得800字5篇

给教师的建议读后感900字5篇优秀范例

《给老师的建议》读后感大全2020

《给老师的建议》读书笔记大全2020

《做最好的老师》读后感800字5篇优秀范文

《给老师的100条建议》读后感800字范例

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中坦言:我建议每一位教师都来写教育日记,教育日记并不是什么什么官方文献,而是一种个人的随笔记录, 在日常工作中就可以记。这种记录是思考和创作的源泉。这里给大家分享一些关于给老师的100条建议读后感,希望对大家有所帮助。给老师的100条建议读后感1《给教师的建议》是苏霍姆林斯基根据年轻教师的来信,针对教师们在工作中遇到的实际问题而编写的一本“教育问答”,是他30多年教育实践的经验总结。如“什么是从事教师工作的才能?它是怎样形成的?”“教师的时间从哪里来?”“怎
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
497135