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《My New Teachers》教案模板

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《My New Teachers》教案模板

  一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《My New Teachers》教案,希望能帮助到大家!

  《My New Teachers》教案(一)

  教学目标

  1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:young \old \kind \funny \strong

  2、 能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

  3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

  教学重难点

  教学重难点:be like 词组的理解与运用。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、Warm-up

  1、Show a picture of some teachers.

  Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

  二 、Presentation

  1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

  2、让Zip介绍自己的学校和老师。

  What’s he like ? He’s short and strong .

  3、Pair work 向对方介绍朋友

  三、Practice :

  活动设计1:Make a new chant.

  My grandpa is old .My mother is young.

  My father is tall . My little brother’s short.

  活动设计2:Read and match.

  活动设计3:Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

  活动设计4:Discuss the picture. (学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。)

  四、Homework

  口头作业: 学会描述自己的老师或家庭成员。

  课后小结

  学了这节课,你有什么收获?

  课后习题

  完成课后练习题。

  板书

  Unit1 My New Teachers

  《My New Teachers》教案(二)

  教学目标

  知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型 “Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

  2、能够完成Group work中的活动。

  3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。

  能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

  情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。

  教学重难点

  1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

  2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。

  教学过程

  (一)热身/课前测:

  1、chant调动学生的积极性

  (chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。

  2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。

  3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。

  (二)呈现新知

  1、通过principal,引出Let's talk。

  2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。

  3、让学生展示”Who's……?He's/ She's……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。

  4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。

  (三)趣味操练

  1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

  2、“辨一辨”:听Let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。

  (四)目标检测

  Read and write “Yes” or “No”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。

  作业

  1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.

  2.Group work: Guess your friend.

  3. Preview: Read and write.


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