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《神州大地──希望的田野》教案范文

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《神州大地──希望的田野》教案范文

  一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《神州大地──希望的田野》教案,希望能帮助到大家!

  人教版九年级音乐下册第四单元《神州大地──希望的田野》教案一

  教学内容

  1.歌曲《啊!中国的土地》。

  2.欣赏《在希望的田野上》(混声合唱)。

  教学准备

  钢琴、录音机、磁带、竖笛等。

  教学目标

  1.学习歌曲《啊!中国的土地》,感受弱起、三连音等特殊节奏,达到节奏基本准确,感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。

  2.欣赏歌曲《在希望的田野上》,感受歌曲的表现情绪、情感抒发。

  教学过程

  1.唱歌

  (1)可引导学生结合原有的知识,来观察或听辨歌曲《啊!中国的土地》在节奏上的特点(有三连音、弱起小节、混合拍子等等);也可引导学生通过听赏歌曲的情绪特点进行组织教学。

  (2)在听赏歌曲《啊!中国的土地》时,可引导学生先在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点,然后加以练唱,从理性到感性以加深学生对这两种特殊节奏的了解。

  (3)演唱歌曲,可采用随着伴奏完整地演唱,在演唱的过程中,教师要注意发现学生在演唱的过程中存在的问题,重点解决难点;注意提示学生换气的位置。(注意教师在解决难点时,不要对学生提出过高的要求,应以学生的实际接受能力为标准,设定学生能够达到的目标)。

  (4)学生演唱时,教师要注意提示学生倾听前奏,能达到准确入唱(教师伴奏的提示拍要明确;学生可借助手打拍子或心中默数拍子的方法感受弱起节奏的特点)。

  (5)启发学生有感情地演唱歌曲(可有感情地朗读歌词,并结合范唱或播放录音引导学生感受歌曲情感)。

  (6)有条件的学校可以结合演唱,加入打击乐、伴奏、演奏、舞蹈等进行综合性的表演。

  2.欣赏

  (1)听赏混声合唱《在希望的田野上》,以歌曲演唱形式、歌曲的音乐结构、或从歌曲的表现情绪为切入点引导欣赏。(问:你能听辨出歌曲的演唱形式吗?请你听赏歌曲,如果从情绪来划分,歌曲可以分为几个部分?)

  (2)教师可引导学生随着伴奏演唱歌曲的第一段。

  (3)学生可以用简单的秧歌舞步为歌曲《在希望的田野上》伴舞;也可引导学生随着音乐的节拍即兴为歌曲伴舞。

  (4)复听歌曲,学生可进行歌表演。

  人教版九年级音乐下册第四单元《神州大地──希望的田野》教案二

  教学内容

  1.复习歌曲《啊!中国的土地》。

  2.欣赏《江南好》、《在田野上》。

  3.竖笛吹奏《我们的田野》。

  教学目标

  1.启发学生有感情地演唱歌曲《啊!中国的土地》。

  2.感受不同地区音乐作品风格的特点。 3.提高学生竖笛的演奏技能。

  教学过程

  1.复习歌曲《啊!中国的土地》

  (1)听赏歌曲,启发学生感受歌曲的情绪、情感。

  (2)引导学生有感情地演唱歌曲。

  (3)解决难点--弱起节奏、三连音。

  (4)完整地演唱歌曲。

  2.欣赏《江南好》

  (1)简单介绍江南丝竹乐的特点。

  (2)教师伴奏,学生随琴演唱乐曲的主题(可先放慢速度演唱,待学生稍熟练后再恢复原速演唱)。

  (3)听赏音乐,引导学生感受乐曲的风格特点,以加深学生对江南丝竹乐特点的了解。

  3.欣赏《在田野上》

  (1)视唱或模唱乐曲的主题。

  (2)启发学生用对比的手法感受《江南好》与《在田野上》在表现手段和表现情绪上的不同。

  (3)激发学生的创作热情,引导学生创作一首与田园有关的抒情散文诗,在教学过程中,可采取课上与课下相结合或与语文教学相结合的方式来完成,有条件的情况下,可以动员学生动手,为文学作品选配合适的背景音乐。

  4.竖笛吹奏《我们的田野》

  (1)可引导学生先演唱歌曲《我们的田野》,以帮助学生了解歌曲旋律和节奏特点。

  (2)可先进行指法练习(慢)。

  (3)解决吹奏时弱起节奏的特点。

  (4)了解反复记号的演奏顺序。

  (5)完整地演奏乐曲(可进行综合性的表演活动)。

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