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《歌剧之夜》教案范文

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《歌剧之夜》教案范文

  一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《歌剧之夜》教案,希望能帮助到大家!

  人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案一

  教学内容

  演唱歌曲《猎人进行曲》。

  教学准备

  钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。

  教学目标

  1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲,使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

  2.以原曲调为基础创编新歌词。

  3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

  教学过程

  1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

  2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的有关材料,以调动其学习的主动性、积极性。)

  3.听赏《猎人进行曲》。

  4.学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。

  5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达,以及歌曲的进行曲风格进行探讨,初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。

  6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲,生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

  7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。

  8.作业:

  (1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。

  (2)背唱《猎人进行曲》曲调。

  人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案二

  教学内容

  欣赏:《卡门序曲》《今夜无人入睡》。

  教学准备

  钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。

  教学目标

  1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉·退尔序曲》,使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

  2.随音乐划拍或指挥,并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调,体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

  3.以歌剧《图兰朵》为例,了解本土文化与多元文化的联系。

  教学过程

  1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》,师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

  2.继续聆听《卡门序曲》,使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力,并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲,它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲,它来自歌剧最后一幕的合唱旋律,气氛热烈欢快,由木管和小提琴主奏,音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

  3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲调,使学生体会《斗牛士之歌》雄壮、威武的曲调,与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。

  4.教师简介四幕歌剧《威廉·退尔》剧情,并引导学生聆听《威廉·退尔序曲》,使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分,教师可采用边欣赏边列表的方式,引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等,进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。

  5.学生可随《威廉·退尔序曲》主题音乐划拍哼唱,记住主题。

  6.欣赏《今夜无人入睡》,简介歌剧《图兰朵》剧情,了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》,使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住《今夜无人入睡》的曲调。

  人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案三

  教学内容

  1.歌曲《小草》。

  2.音乐活动:《歌墟问答》。

  教学准备

  钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。

  教学目标

  1.有表情地演唱歌曲《小草》,使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。

  2.模仿《歌墟问答》创作歌词,并表演“问与答的对唱”,培养表现与创造的能力。

  教学过程

  1.教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段,介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。

  2.教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。

  3.师生共同分析《小草》的音乐表现手段(如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等),刻划主人公的艺术形象和精神境界。

  4.学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。

  5.教师播放(八场歌舞剧)《刘三姐》片断,重点欣赏《歌墟问答》唱段。

  6.学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料,介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情,以及涉及的四类民歌的不同风格特点。

  7.启发学生以《歌墟问答》曲调为基础,创编新歌词,并分组进行表演。

  8.师生共同探究中国歌剧的发展脉络。



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