二氧化碳制取的研究教学设计

二氧化碳制取的研究教学设计

　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《二氧化碳制取的研究》，希望能帮助到大家!

　　人教版九年级上册化学《二氧化碳制取的研究》教案

　　教学目标

　　知识和技能目标：

　　1、讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行CO2制取的探究实验

　　2、掌握实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、制取装置、操作步骤、收集方法、验满方法

　　3、了解二氧化碳的部分物理性质

　　方法和能力目标：

　　1、学会利用对比、归纳，对实验室制二氧化碳的装置进行归纳和应用。

　　2、通过分组，培养学生的合作意识

　　3、培养学生分析、加工处理图片信息的能力

　　4、通过实验比赛，培养学生的实验能力

　　情感、态度和价值观目标：

　　1、增强学生的环保意识

　　2、增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣

　　3、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于实践创新的科学品质。

　　教学重难点

　　1、讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路;

　　2、二氧化碳的实验室制取的化学反应原理、装置及收集的方法

　　教学过程

　　一、导入新课----提出问题

　　【故事导入】老师给大家讲一个故事，相传在意大利有一个神奇的山洞，当地人称为“死狗洞”，因为这个山洞人进去安然无恙，但是狗进去却必死无疑，你知道这是为什么吗?真的有屠狗妖吗?

　　【学生思考交流】

　　二、我来探究 --–如何才能得到二氧化碳

　　【大屏幕出示自主学习任务】

　　1、联系生活实际思考哪些方法可以得到二氧化碳

　　2、通过网络，了解还有哪些方法可以得到二氧化碳

　　3、哪种方法适合实验室制取二氧化碳

　　【大屏幕出示展示要求】

　　每小组派一名同学到黑板上把你们知道的可以得到二氧化碳的方法用最简练的文字或符号写在黑板上，尽可能不要跟其他组重复，在适合实验室制取的方法上画圈。

　　【师】请结合黑板上的提示，完成自学任务

　　【小组讨论有哪些方法可以得到二氧化碳】

　　【小组交流的基础上三人一台电脑利用网络搜索获得二氧化碳的方法有哪些】

　　【每小组派一名同学到黑板上展示小组的学习成果】

　　【师生共同盘点获得二氧化碳的方法】liuxue86.com

　　【师】经过大家的共同努力，我们共同找到了15种可以得到二氧化碳的方法，可是哪种方法最适合在实验室制取二氧化碳呢?

　　【师】

　　【拓展延伸(大屏幕出示实验要求)】

　　我们来看一些大家的结论，只有有的组认为是碳酸钠与稀盐酸反应，有的小组都认为是碳酸钙与稀盐酸，那么这两种方法到底是哪种方法适合实验室制取二氧化碳呢?下面我们来通过实验来探究。

　　1、取一支试管用镊子加入1-2粒的石灰石

　　2、另取一支试管用纸槽加入少量的碳酸钠

　　3、同时往两支试管中倒入等量的稀盐酸观察反应现象

　　【教师提示剩余药品的回收要求】

　　【学生分组实验探究】

　　【得出结论】通过实验我们认为用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳更合适，因为碳酸钠与稀盐酸反应的速度太快了。

　　【师】大家想一想，实验室制备一种气体药品的选择需要满足什么条件呢?(得出实验室制取气体药品选择依据)

　　【师】请大家尝试在积累本写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。

　　【练一练】

　　【学生书写练习】(教师巡视，发现学生书写的质量较差让一位同学到黑板给大家讲解)

　　【学生代表讲解方程式的书写】(思路还不是很清晰)

　　【教师亲自演示该化学方程式的书写】

　　三、我来实验 --–制取二氧化碳

　　【大屏幕出示自学指导】

　　结合实验室制氧气的实验装置，选择适合二氧化碳的装置。

　　温馨提示：先独立思考，然后小组交流

　　【出示图片】

　　【得出结论】实验室制取二氧化碳用的是碳酸钠和稀盐酸，有液体所以要选择A、B、C这样的发生装置，而二氧化碳能溶于水，且二氧化碳的密度比空气大，所以只能用向上排空气法。

　　【师】请大家思考，怎样才能收集一满集气瓶的二氧化碳。

　　【小组交流】

　　【师】好，下面请大家在小组长得带领下，用面前的仪器收集一满集气瓶的二氧化碳。

　　【学生分组实验】

　　【实验反思】(师生共同反思)

　　四、归纳提升

　　【出示网络图】师生结合知识网络图，共同从实验室制取二氧化碳的原料、原理、发生装置、制取装置、验满、步骤等方面回顾，总结提升。

　　二氧化碳制取的研究教学设计

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　① 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。

　　② 初步懂得所选药品、装置的原因。

　　③ 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

　　2、过程与方法

　　初步学会气体制取的过程和方法;学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

　　3、情感态度价值观

　　① 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。

　　② 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

　　教学重难点

　　教学重点

　　1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序

　　2、二氧化碳的检验、验满

　　3、氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较

　　教学难点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　复习引入：

　　在学习了实验室制取氧气的实验后，我们知道了制取一种气体，实验装置由发生装置和收集装置两部分组成。

　　发生装置的确定取决于两个条件：

　　(1) 反应物状态(固-固、固-液)

　　(2) 反应条件(加热、不加热)

　　(3)收集装置的确定 排气法

　　讲解并板书：

　　一、

　　二氧化碳的实验室制法

　　1、实验药品：固体药品：石灰石和大理石

　　液体药品：稀盐酸

　　2、反应原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重点)

　　注意：

　　(1)不能用H2SO4代替盐酸，因为CaCO3+ H2SO4 ===CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆盖在碳酸钙表面，阻止了碳酸钙与酸接触，使反应难以进行。

　　(2)不能用Na2CO3代替大理石，因为碳酸钠粉末，反应速率太快，不便于控制。

　　(3)不能用浓盐酸，因为农盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体使收集的二氧化碳不纯。

　　3、发生装置(固--液反应不加热)

　　4、收集方法

　　二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集

　　二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集

　　5、验满：二氧化碳不支持燃烧，将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条的火焰熄灭，则证明收集的二氧化碳已满。

　　6、二氧化碳的工业制法

　　工业上，把石灰石放在石灰窑里，经过高温煅烧，就值得生石灰，同时得到副产品二氧化碳。

　　CaCO3 ===　CaO+CO2↑

　　7、实验步骤

　　(1)检查装置气密性

　　(2)装入大理石、塞紧塞子、发生装置内导管刚露出塞子即可

　　(3)把反应装置固定好

　　(4)把长颈漏斗加入稀盐酸至浸没漏斗下端，液封

　　(5)收集气体，到期不思念一定要插入集气瓶底部

　　(6)检验是否集满

　　拓展：碳酸根离子的检验：含有碳酸根化合物的样品，加入稀盐酸，将产生的气体通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明样品中有碳酸根离子。